經(jīng)過幾個月的復習，大部分學生反映他們離自己定下的目標還是非常遙遠，許多學生在高三學期初都認為，通過更加勤快的努力和付出，能夠有所收獲，但是所得的成果看起來和付出相比，顯得微不足道，已經(jīng)開始著急了。高三學生付出努力，但是成績上不去的最根本的原因是什么呢？通過咨詢，發(fā)現(xiàn)存在大部分以下現(xiàn)象：

　　知識點都會，課本該記該背的都背了，但是不會做題，或者做題做不完全。

　　知識點都會，題目也做了，但老是出錯，花費大量時間。

　　知識點記住了，但不理解，準備通過大量做題來訓練。

　　平時大部分題目會做，但是到了考場，碰到相似的題，竟然不知道用什么方法了。

　　提升靠做題，大量重復的做題，上課聽老師講方法，放學做大量作業(yè)，有的上課聽得懂，有的根本聽不進去，一天上課能吸收老師所講的50%以上的實在不多。只有少部分尖子生較為輕松的理解了課堂知識并有所體會。

　　綜合上面的各種現(xiàn)象，玖久高考研究中心認為，大部分學生目前階段復習效果不如意的根源是在沒有理性的掌握學科內(nèi)容，非常表面的掌握了知識，就好比如一篇文章，認得每個字，但是不知道這篇文章講什么。遇到試題，純粹屬于機械式套用知識點做題，換句話說，就是根本沒有找到復習的關(guān)鍵點：做題思路。

　　這屬于老話重談，很多學生認識到這一點，就是找不到解題的入手點，總希望通過大量做題或者老師講題的形式來突破這個關(guān)卡，而只有少數(shù)尖子生他們隱隱約約找到了解題思路，對他們而言，是自然而然形成的，或者有其他的學生，突然之間也掌握了其中的關(guān)鍵，成績就大幅度的提升了。

　那么到現(xiàn)在還有多少時間去解決做題找不到思路的問題呢？玖久高考研究中心首席考試專家曹春雨老師認為，思路自己打不開，那么教你好了，我們就是要把一道題的來龍去脈摸透，達到知己知彼的地步，那么根本不存在做不出來的題目了，其實這種方法是極其簡單的，就是用一種思維，解答任何題型。

　　這種考試思維建立在博弈論的基礎(chǔ)上，以解決問題的模式進行推導出試題解答關(guān)鍵，從而快速的得出相應的結(jié)論，而這套思維體系，在做每道題時都適用，那么相當于做每道題都訓練了這種思維，強化了這種做題思路，無論是數(shù)學還是理綜，都能夠真正達到一種解法，全部題型。

　　現(xiàn)在我們再談一下學習的誤區(qū)，尤其是英語學科，日常我們學習英語都帶著中國式的思維去學習英語，并且授課老師并不十分強調(diào)英語學科本質(zhì)關(guān)鍵，那么只有通過做題來理解英語考試，這是十分悲哀的，作為一門語言類學科，高考英語的難度類似于語文初中的水平，但是因為語系的陌生，交流的不夠，應用環(huán)境的限制，教學上的生搬硬套，形成了大約一半以上的學生認為英語難學難懂的現(xiàn)象，我們亟需將之扭轉(zhuǎn)過來。

　　1 高三備考知識重組、活化、再生

　　高三許多學生還在盲目復習，盲目備考，隨著時間的緊迫，越是著急，越是低效率，甚至口中念著課本，腦子一片空白。這是因為課本知識始終是死的，看了又看，沒有挖掘出新東西出來，題海戰(zhàn)術(shù)顯得較為麻木，看完答案還是不甚了解，因此，有必要對知識結(jié)構(gòu)進行重組、活化、再生。也許大家對這個概念不了解，不要緊，曹老師教你如何分化知識體系，提煉知識考點，考點實際應用，用俗語說，就是基礎(chǔ)認知、知識延伸、知識應用。只有學會應用，才能立于考場不敗之地?？梢载撠熑蔚恼f，能夠?qū)⒅R活化、再生的思維，即能到應用基礎(chǔ)知識點，并初步由基礎(chǔ)知識點衍生其他知識的同學，穩(wěn)穩(wěn)能考上一本了。

　　2 高三備考注重點、學習方式

　　前面提到了盲目備考這個概念，是因為學生對高考的把握度不夠，因此，作為一個考生，必須以高考為出發(fā)點去學習，學有學法，考有考法，只有兩者結(jié)合起來，才能不斷的提高，目前的教育基本忽略了考試方法技巧，一味的做題、分析題型、重復記憶課本知識，使學習費勁，考試不討好，如背記幾個公式，通常都是死記硬背，但是有同學試過理性背誦嗎？通過公式原理自己推出與課本一樣的公式，是不是想忘記都難？因此，注重要點。#p#分頁標題#e#

　　3 高三備考到?jīng)_刺階段的準備、規(guī)劃

　　高三的時間無疑是過一天，緊迫一天，所以學生們一定要找對方法，按部就班，絕對不能自亂陣腳，要根據(jù)自己的水平調(diào)節(jié)，或者遵從老師的建議，參照成功的案例雛形，才能有所突破。不要漫無目的或規(guī)劃過長。前面說過，備考復習期間的任務是大致完成知識點的重組、活化、再生，在備考到?jīng)_刺的階段，要及時調(diào)整好學習重點，以攻克大題難題為目標，可以適當?shù)淖鲂╇y題，同時也鍛煉了自己，對知識體系的應用也將會有更深層次的理解，知識的應用與做題理念自然而然的結(jié)合起來，從而再次提升自己的分數(shù)。

　　今天就寫這些了，下面再附上一點有關(guān)平時學習的十大備考建議，希望大家從頭開始看起。

　?。ㄒ唬┮浞窒嘈拍銈儗W校教你們班的那位數(shù)學老師。好好聽老師講解。認真完成老師布置的作業(yè)。有不會的地方就去問老師，務必把老師講的、留的題都徹底弄懂。只剩兩個多月了。完全撇開老師，自己另起爐灶，是不現(xiàn)實的。

　?。ǘ﹨⒖紩I多了你也看不過來。買回來可以直接看例題，就當又聽了一位老師的講課。要做難度適中、也就是適合自己水平的題。做不出來就去看答案，這時候強調(diào)獨立思考沒什么意義。不是越難的題越好。很難的題不要管它了，它與高考無關(guān)。

　?。ㄈ┳ブR點很對。但要注意：知識點有大小之分。胡子眉毛一把抓，不好。舉例來說，代數(shù)里的函數(shù)，對高中生的要求就五條——定義域，值域（包括最值，包括利用導數(shù)求最大值、最小值），周期性，單調(diào)性，還有奇偶性。奇函數(shù)、偶函數(shù)，這兩個名詞，課本刪去了，但實質(zhì)內(nèi)容還是有的，并且也不難，你們老師肯定講了。解析幾何里的橢圓、雙曲線，主要就是a, b, c及其組合a^2/c的幾何意義。立體幾何的證明，主要就是那些公理、定理，總共不過三、四十條。可以按用途用“推出符號”整理出來，并附上圖形。

　?。ㄋ模┰S多同學喜歡把題目按求解模式分類，然后加以記憶。我個人認為，整理題型，宜粗不宜細?，F(xiàn)在高考，以能力立意出題，不拘泥于課本。那么多題型，不但難以記住，而且很可能到用時對不上號，反而沒了主意。在讀例題、做習題時，不要只關(guān)心技巧和所謂奇思妙想。奇思妙想很“奇妙”，但適用范圍往往很狹小。張冠李戴就糟了。“特法”就是能解幾道題的方法。“通法”就是能解幾百道題的方法。要把更多的注意力放在對“通法”（通用的方法）的理解和應用上。

　?。ㄎ澹┙滩恼蛐抡n程過渡。對實踐能力、創(chuàng)新能力的考察會加強。你們是我省使用新教材的第一個年級。新增的線性規(guī)劃，概率的簡單計算，平面向量的坐標運算，要注意。簡單多面體的表面展開圖一定要會畫。不要害怕應用題。耐心地把題目讀幾遍，只要真正讀懂了題，應用題所用到的數(shù)學知識其實是很有限的。要練練設計。“設計”是創(chuàng)造方法。會“設計”是有能力的表現(xiàn)。高考就出了一道“設計”題——

　　用一塊正三角形紙片剪拼成正三棱錐模型，用另一塊正三角形紙片剪拼成正三棱柱模型，使它們的全面積都與原三角形的面積相等。

　　看答案，一點都不難，誰都懂。問題是，你能獨立地、較快地“設計”出來嗎？

　?。╆P(guān)于自信心。問你有沒有自信心，同學們都說有。像是標準答案。這不算！拿到一張試卷，看到60％的題都見過，心里很踏實。這樣的自信心，對高考完全無用。因為高考題都是新編的。真正的自信心來自自己的成功經(jīng)歷！經(jīng)歷成功，就是自己獨立地做好一道題，一道以前沒見過的題，哪怕它比較簡單。

　?。ㄆ撸┻m可而止。有三層意思。一是打基礎(chǔ)適可而止?；A(chǔ)要打到多么牢固才是頭呢?二是難度上適可而止。各種資料上的所謂“難題”，其實都與高考無關(guān)。三是時間上適可而止。高考講究的是各科總分，語文、外語、理綜、文綜，跟數(shù)學一樣，計算的時候都是一分頂一分。所以，一個勁做數(shù)學題，擠占其他科的時間，是不明智的。#p#分頁標題#e#

?。ò耍┩瑢W之間要資源共享。不要把同班同學當作“假想敵”。由于思維習慣、水平相近，有時，同學的不很專業(yè)、不很全面的講解，反倒能切中要害，使你豁然開朗呢。

　?。ň牛┮匾曌鲈嚲?。做習題跟做試卷是很不相同的。即使做許多好的習題也不能代替做試卷。高考的成功，說到底，是整張試卷的成功，是綜合素質(zhì)的成功。高考成功，不等于每道題都成功。同學們可以想想“田忌賽馬”的故事。什么是好試卷？2011年其他省對應新教材的高考卷就是好試卷。

　?。ㄊ┮_對待學校組織的模擬考試。什么是正確對待？一是認真答卷，就當真的高考一樣。二是把心態(tài)放平和，別緊張。凡是考試，都有技巧。要敢于在模擬考試中演練不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過比較找出適合自己的最佳。要知道，模擬考試的過程比它的結(jié)果更重要。這樣做了，最后分數(shù)出來，無論高、低，都值得慶幸。怎么講？分數(shù)高了，說明這一段復習有成果，當然值得高興。分數(shù)低了，說明有漏洞。趕緊補上！