小說的發(fā)展歷程上來看，表現(xiàn)人物的方法也在不斷地推陳出新，愈益豐富。在典型形象的塑造上，須注意的問題是：首先要從人物的共性著手，塑造能體現(xiàn)某一類人普遍性的特征；其次要善于運(yùn)用典型化的手法，抓住人物的個(gè)性特征進(jìn)行描繪；再次還要善于在矛盾沖突中刻畫人物性格；最后要注意刻畫豐滿復(fù)雜的人物性格，使人物充滿藝術(shù)魅力。

考點(diǎn) 3 小說的情節(jié)

情節(jié)是指小說中體現(xiàn)矛盾沖突、表現(xiàn)人物關(guān)系、展示人物性格的一系列生活事件。它是展示人物性格、表現(xiàn)小說主題的重要因素。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)的安排一般是按照因果關(guān)系來進(jìn)行的，這樣故事才能顯得完整、連貫、有起伏。但在編排情節(jié)時(shí)，是按照時(shí)間的客觀順序，依次展開一個(gè)一個(gè)事件，還是打破時(shí)間的順序，采用倒敘的方法來敘述事件，這取決于作品的構(gòu)思和作者的創(chuàng)作意圖。傳統(tǒng)小說大多采用順敘和倒敘的方法敘述情節(jié)?，F(xiàn)當(dāng)代的意識流小說、新小說、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說則在情節(jié)的安排上打破常規(guī)，往往采用時(shí)空顛倒、交錯(cuò)的方法來敘述故事，使敘事結(jié)構(gòu)略顯復(fù)雜些。但無論是傳統(tǒng)小說還是現(xiàn)代小說，可以發(fā)現(xiàn)，其情節(jié)在變化中還是完整和統(tǒng)一的。

考點(diǎn) 4 小說的環(huán)境

小說中的人物活動和事件都是在一定的時(shí)空條件下發(fā)生的。這一定的時(shí)空條件就是人物生存、活動的具體環(huán)境。一般來說，小說的環(huán)境主要包括自然環(huán)境、社會環(huán)境和人物活動的特定環(huán)境。從唯物主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，環(huán)境與人的關(guān)系是相互依存和相互作用的。人的思想感情、性格、個(gè)性的形成都脫離不了一定的環(huán)境。因此在小說創(chuàng)作中，典型環(huán)境的描寫對于刻畫人物、描寫人物性格的形成與發(fā)展起著重要的作用。

總之，小說的人物、情節(jié)和環(huán)境不是彼此孤立的，而是密切聯(lián)系的。豐富細(xì)致地刻畫人物，必須借助于情節(jié)的充分展現(xiàn)，而具體的環(huán)境描寫又能鋪陳情節(jié)，有利于人物形象的塑造。三者互為作用，相互聯(lián)系，從而構(gòu)成了完美的小說世界。

第五部分 文言文知識

考點(diǎn) 1 文言字詞

1.字音

要達(dá)到順暢地朗讀文言文這一要求，讀準(zhǔn)字音是首要條件。要重點(diǎn)掌握文言文及古代詩歌中一些字的讀音，例如，“縋”“闕”“曳”“昳”“癢”“槁”“數(shù)罟不入洿池”“鍥”“遺”“句讀”“間”“幾”“浩浩湯湯”等。

2.通假字

 通假現(xiàn)象是文言文的一種語言現(xiàn)象，也是豐富文言語匯的一種表現(xiàn)形式。如“共其乏困”中的“共”通“供”；“滿坐寂然”中的“坐”通“座”；“止有剩骨”中的“止”通“只”。通假字的字義要按本字意義理解。

3.詞類活用

 詞類活用指的是有的詞在一定的語言環(huán)境中，改變了原來的詞性而變成別的詞性。常見的詞類活用有：名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，形容詞活用為名詞。判斷一個(gè)詞是否活用，要看它的語法功能，即它處在什么位置上。

4.一詞多義

 在文言文中，一詞多義的情況很多。同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是某個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義，這就叫一詞多義。一般地說，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。理解多義詞，要了解其在古漢語中的詞義，并且結(jié)合語境去判斷它的含義，特別是要注意在讀文言文的過程中多做積累。文言文的詞義是比較復(fù)雜的，遇到一個(gè)用現(xiàn)代漢語詞義解釋不通的文言詞，一方面要區(qū)別古義、今義，還要看到這個(gè)詞有幾個(gè)意義，哪個(gè)詞義在句中最恰當(dāng)。

5.古今義異同

漢語從古代發(fā)展到今天，詞義不斷演變，其中一些基本詞匯和一般詞匯中極少一部分的意義，古今都是一樣的，沒有什么變化。這類詞對閱讀文言文不會造成困難。另外有一小部分詞語，文言文里雖然常用，但隨著舊事物、舊概念的消失而消失，現(xiàn)代漢語已經(jīng)不用了。如社稷（土神和谷神；國家）、崩（稱天子死）、塤（古樂器）等。這部分詞，雖然我們比較生疏，但通過查工具書就可以明白，不會造成望文生義的錯(cuò)誤。以上兩部分詞語在文言詞

匯總量中占少數(shù)，而大多數(shù)詞語的意義古今有變化。這種變化，主要有如下幾種情況：

（1）詞義擴(kuò)大?！敖薄昂印惫糯鷮Ｖ搁L江、黃河。

（2）詞義縮小。“丈夫”古代泛指男子漢。

（3）詞義轉(zhuǎn)移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜?/p>

（4）詞義的褒貶色彩不同?！爸r”古代指公開指責(zé)別人的過失，是個(gè)中性詞。

上述四種情況，是古今詞義變化的主要類型。大量的古今異義詞既有聯(lián)系又有區(qū)別地存在，是文言文閱讀的主要障礙。我們學(xué)習(xí)文言文，必須結(jié)合學(xué)習(xí)作品，有計(jì)劃地掌握一批文言常用詞的常用義。

考點(diǎn) 2 文言句式

文言常用句式和現(xiàn)代漢語的常用句式基本上是相對應(yīng)的，主要要求掌握判斷句、疑問句、被動句、省略句和變式句等五種。

1.判斷句

判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。

（1）用“者”或“也”表判斷。

（2）用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。

（3）用動詞“為”“是”表判斷。

（4）用否定副詞“非”等表示否定的判斷。

（5）直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。

2.疑問句

文言中的疑問句，一般要用疑問代詞（誰、何、易、胡、安、孰、焉等）或疑問語氣詞（乎、歟、耶等）提出問題。例如：焉用亡鄭以陪鄰？（《左傳?燭之武退秦師》）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（蘇軾《石鐘山記》）

3.被動句

被動句是表示被動意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動。

4.省略句 古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。常見的有以下幾種：（1）省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。?）省略謂語。與現(xiàn)代漢語比較，文言中謂語的省略較多見。（3）省略賓語。有動詞賓語的省略。

（4）省略介詞。文言中介詞“于”也常常省略。

5.變式句

 所謂變式句，是比照現(xiàn)代漢語說的。文言中句子的語序多有變化，常見的有以下幾種： （1）主語后置。例如：甚矣，汝之不惠!（《列子?愚公移山》） （2）賓語前置。賓語前置相當(dāng)多見，有幾種情況：一是否定句中代詞作賓語，賓語提前。二是疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語，賓語提前。三是用“之”或“是”把賓語提到前邊。

（3）定語后置。文言中，一些修飾性的定語常常置于中心詞之后。例如：遂率子孫荷

擔(dān)者三夫。（《列子?愚公移山》）

（4）介詞結(jié)構(gòu)后置。在現(xiàn)代漢語里，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有則往往置后作補(bǔ)語。例如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（荀子《勸學(xué)》）

考點(diǎn) 3 整體把握文言文

1.把古文當(dāng)作文章來讀

首先要“轉(zhuǎn)變閱讀觀念”，要把古文當(dāng)作文章來閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹?。其次是篩選信息，即在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行信息分析，成考對這方面能力的考查是以對句子的理解為基礎(chǔ)的。歸納要點(diǎn)、概括中心是閱讀的重點(diǎn)。

2.精細(xì)閱讀，理清頭緒

所謂整體閱讀，整體把握，就是要清晰地把握文章脈絡(luò)。要一邊閱讀，一邊理清重要信息：一是主要人物，了解人物關(guān)系；二是重要事件，弄清文中寫了什么事，寫了幾件事，事件的時(shí)間順序如何；三是文章使用的表現(xiàn)手法；四是作者的傾向性，是贊成，是反對，還是

客觀敘述。力求通過第一次閱讀，就對文章有比較深入的把握。一個(gè)好的方法是：以對文意的整體理解為基礎(chǔ)，按事件、按思路對選文進(jìn)行分段、分層。要求在準(zhǔn)確理解詞義、句義的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在關(guān)系，依據(jù)情理、事理，辨清主要信息、次要信息，從而明確文章主旨。

第六部分 詩詞曲賦知識

考點(diǎn) 1 詩

古代的律詩、詞、散曲、賦都屬于詩歌的范疇。中國的古代詩歌分為古體詩和近體詩。古體詩產(chǎn)生較早，有四言、五言、六言、七言、雜言諸體；近體詩是唐代形成的律詩和絕句的通稱，同古體詩相對而言?，F(xiàn)在的詩歌概念更為寬泛，除歌曲以外的格律詩、自由詩和散文詩都屬于詩歌的范疇。詩歌的種類繁多，形式多樣。但從其本質(zhì)特征上來說大致具有如下特點(diǎn)：以豐富的情感反映生活；對生活的高度集中與概括；語言高度凝練而富有形象性；富

于節(jié)奏感和韻律美。

考點(diǎn) 2 詞

詞是一種產(chǎn)生于唐末，興盛于宋代的新詩體。詞在創(chuàng)作形式上，其句式以長短句為主，押韻比詩更加靈活，且文辭更加通俗。由于宋代特定的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，詞的興起多以反映市井、女性、征人、游子等內(nèi)容見長。蘇軾以其志向高遠(yuǎn)、托情言志、胸襟開闊、激情豪放的創(chuàng)作手法，開創(chuàng)了豪放派的先河。

考點(diǎn) 3 曲

 曲興起于元代，是在宋詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合民間謠曲演化而成的新詩體。曲可分為劇曲和散曲。其中前者主要用于演唱，有完整的故事情節(jié)，屬于戲??；后者才是具有供人托情言志性質(zhì)的詩歌。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲是興于元代的新詩體，其特點(diǎn)是音樂性強(qiáng)，曲調(diào)來源于民間，深受我國北方民歌和北方少數(shù)民族音樂的影響。形式上要求句句押韻、一韻到底、通篇一韻。 考點(diǎn) 4 賦

 賦是漢代形成的特殊文體。它起源于楚辭，受先秦散文的影響，至大漢空前統(tǒng)一基業(yè)的建立，遂產(chǎn)生出這種以為皇家歌功頌德為內(nèi)容，以鋪陳、排比、夸張、追求辭藻華麗為手法，以服務(wù)于宮廷貴族為目的的漢賦。