10月31日、11月1日，上海著名特級(jí)語(yǔ)文教師孫宗良蒞臨寶龍學(xué)校，對(duì)語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

這兩日，學(xué)校共安排了五節(jié)公開(kāi)課：一年級(jí)王宗亞老師的《大小多少》，二年級(jí)陳桂媚老師的《贈(zèng)汪倫》，三年級(jí)隆固妹老師的《孔子拜師》，八年級(jí)石全國(guó)老師的《說(shuō)“屏”》，九年級(jí)余發(fā)紅老師的《我的叔叔于勒》。對(duì)這五節(jié)公開(kāi)課，孫宗良老師做出了精彩深刻的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)：一、加強(qiáng)文本的解讀，文本的解讀是語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；

二、深入研究學(xué)情，掌握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，不同學(xué)段有不同的要求：比如1~2年級(jí)，識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)話有興趣，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，3~4年級(jí)要有初步的篇章意識(shí)；三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，方法不宜知識(shí)化，而應(yīng)該在實(shí)踐中掌握方法；四、完整的思維課堂，關(guān)注學(xué)生思維的推進(jìn)和完整，避免思維的碎片化；五、小組合作與思維課堂要有機(jī)融合，小組合作的形式可以討論，可以辯論，可以表演，要有助于思維的激發(fā)和深入，小組合作這個(gè)“形”要和思維課堂這個(gè)“神”融合在一起！

孫宗良老師入木三分的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使我校語(yǔ)文老師茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，給語(yǔ)文“大假設(shè)法思維課堂”改革指出了一條康莊大道！
 

( 責(zé)任編輯:總編)

內(nèi)容有錯(cuò)誤？我來(lái)修正    

[ 標(biāo)簽： 龍崗區(qū)寶龍學(xué)校 ]