2016年5月26日上午，四海小學(xué)英語科組開展了“搭建語言支架、以讀促寫”為主題的教研活動(dòng)，天河區(qū)英語科教研員陳燕老師在百忙之中蒞臨四海小學(xué)指導(dǎo)英語科組教研工作。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，陳老師聽了五年級(jí)李靜老師“搭建語言支架、以讀促寫”的主題研討課，并對(duì)我們的課例給予了具體的指導(dǎo)。陳老師認(rèn)為李靜老師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，整節(jié)課較好地整合教材內(nèi)容，進(jìn)行文本重構(gòu)，做到“用教材，而不是教教材”，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

為了把培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的理念融入到英語教學(xué)中，陳老師給英語科組提出了許多寶貴的意見和建議，給予科組老師明確的指導(dǎo)。陳老師認(rèn)為一節(jié)高效的課堂，要重視以下幾點(diǎn)：第一、話題帶動(dòng)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，在語言學(xué)習(xí)中帶動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的技能。第二、以讀促寫，注重支架的搭建，為學(xué)生搭建情感支架，語境、語篇支架及語言知識(shí)內(nèi)容支架。第三、激活學(xué)生的思維，教學(xué)過程要體現(xiàn)生成性，提升學(xué)生用英語的思維習(xí)慣。

四海小學(xué)本次主題研討活動(dòng)中，老師們既能在觀摩課例中學(xué)習(xí)，也能從陳老師的評(píng)議中反思自身的不足，更明確了今后構(gòu)建高效的英語課堂的方向，從而更有效、更科學(xué)地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 天河區(qū)四海小學(xué) ]