雖然北京氣溫已高達(dá)38度,但炙酷的艷陽并不能阻擋33中人追尋教育夢想的腳步!

2016 年6月20日在羅小穗副校長的帶領(lǐng)下,我校初三級一行18名優(yōu)秀教學(xué)骨干教師來到北京,參加為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性,本次負(fù)責(zé)培訓(xùn)的兩 所學(xué)校(北京市實驗學(xué)校、首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校)和我校建�；�礎(chǔ)及辦學(xué)理念均有較大相似度。接待學(xué)校對我校本次到來給予了高度重視，兩校均派出 正、副校長、骨干教師為我校老師召開專題講座及深入交流探討，讓我們老師在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中開闊了教育視野，也增強(qiáng)繼續(xù)辦好學(xué)校的信心。

北 京實驗學(xué)校，一所享譽(yù)中外的百年老校。在曾軍良校長的卓越引領(lǐng)下，學(xué)校首倡十五年一貫制魅力教育，實施嶄新的戰(zhàn)略管理。學(xué)校別具一格聚人才，現(xiàn)有特級教師 20人，博士8人，碩士90人，市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師近百人，高級教師106人�？胺Q師德高品位、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、科研高水平、工作高成果， 而為我們展開首堂講座的曾軍良校長更是一位深愛教育事業(yè)的專家型校長。曾校曾任湖南湘陰七中教導(dǎo)處主任、湖南岳陽市錢糧湖一中教學(xué)副校長、湖南長沙市長郡 中學(xué)教導(dǎo)處主任、北京市十一學(xué)校教學(xué)副校長等職。1985年9月至今，一直在教學(xué)一線兼課，其中25年奮斗在高三物理教學(xué)第一線、8年兼帶高中物理競賽 課。他是一位學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教育專家，對課堂教學(xué)、尖子生的培養(yǎng)、學(xué)困生的潛能開發(fā)、學(xué)生的思想工作有極為深刻的研究，所主管的教育教學(xué)、高考、 學(xué)科競賽工作總有突破性進(jìn)展，取得過十分優(yōu)異的成績。曾校長把自己二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗娓娓道來，讓我們感受到一個教育工作者對學(xué)生深深的愛、對教育事 業(yè)無比的忠誠。作為一線教師，一直以來對“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！”這句話的提法都深表異議，但在曾校長身上，我們深刻地領(lǐng)會到：教育雖不 是萬能，可是我們能賦予學(xué)生最深層的愛，讓學(xué)生帶著愛前行，讓一代人感染一代人，這就是教育的魅力！就如曾校倡導(dǎo)好的學(xué)校教育應(yīng)該是

構(gòu)造“一方池塘”，服務(wù)孩子“自然成長”；

點燃“一束火焰”，啟迪孩子“自己成長”；

敲打“一塊燧石”，引領(lǐng)孩子“自由成長”；

推開“一扇大門”，促進(jìn)孩子“自覺成長”。

第 二所學(xué)習(xí)的學(xué)校是首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校。與北京實驗學(xué)校不同，這所學(xué)校僅有4年的辦學(xué)歷史，而且坐落在北京郊區(qū)，生源參差不齊，建�；�礎(chǔ)并不豐 厚。首先接待我們的是付勝利副校長，他帶領(lǐng)著我們參觀學(xué)校的特色文化建設(shè)，這一行讓我們恍如置身藝術(shù)的殿堂中，學(xué)思臺、靈溪泉、三帆競發(fā)、世界墻、讀書 苑、讀遠(yuǎn)亭、育竹廊、廊橋……整個校園每一處都是教育的渲染，每一個角落都是會說話的眼睛。老師們覺得相機(jī)都沒能拍出學(xué)校的精美，大家都感嘆：原來學(xué)�？� 以是這樣的！短短4年，育新學(xué)校從第一屆僅招收一百多名學(xué)生，到現(xiàn)在已擁有接近三千名學(xué)生。學(xué)生、教師隊伍迅速膨脹，但學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生舉止文 明，每個孩子見到我們到來都是深深地一鞠躬，一句親切的“老師好！”讓新來乍到的我們眼前一亮、心中一暖，這一切都離不開當(dāng)?shù)卣�府對辦好教育的決心和支 持、離不開育新首屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧引領(lǐng)、離不開每一位育新人的努力拼搏和團(tuán)結(jié)合作！為了我們的培訓(xùn)，學(xué)校現(xiàn)任榮譽(yù)校長張金成校長專程從遠(yuǎn)方趕回，展開 題為《思維課堂》的專題講座。張校學(xué)貫中西、行滿天下，他不但為育新學(xué)校創(chuàng)立嶄新的辦學(xué)之路，對落后的教育地區(qū)更是不遺余力的支持。接近2個小時的講座， 張校與我們積極對話，不斷地提問，不斷地爭論，觀點在激烈的碰撞中產(chǎn)生著新的火花。張校用嶄新的表達(dá)形式讓我們領(lǐng)悟了什么是“思維課堂”。雖然時鐘已指向 5點，一天培訓(xùn)時間已超過八個小時，但我們的老師仍緊緊地追隨著張校長，希望能學(xué)到更多！

經(jīng)過本次北京的培訓(xùn)，老師們重新認(rèn)識到“什么才是好教育，怎樣才能做好教育”，同時也增強(qiáng)了作為一名33中人辦好33中的信心和信念！

北京的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，豐富了思想、明白了教育！——曾雄

曾校長注重教育的愛與智慧，張校長注重教育中思維的拓展，其共同點都是教育要使學(xué)生終身受益，這才是最好的教育�！�—陳正玲

回歸原點，育就完人,教育要“教”，更要育，學(xué)校是育人的殿堂，不是馴獸場。素質(zhì)教育，指向人全面素質(zhì)的提高，只會搞應(yīng)試的學(xué)校，是偏離教育軌道的馴獸場。 ——王爵華。

作為教師，既要做好言傳，更要做好身教，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會親其師，信其道，進(jìn)而樂其道�！�—鐘智鳴

 “追尋中國夢，篤行教育路”，我們在前行！

 （廣州市第三十三中學(xué)供稿 鐘智鳴老師執(zhí)筆）

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