肖老師在封川小學上課

我校肖鳳英老師是廣州市基礎教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學名教師培養(yǎng)對 象。她于2016年4月27日，到封開封川小學，參加廣州市基礎教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學名教師培養(yǎng)項目（第二批）的赴肇慶示范帶學活 動。在封川小學上了一節(jié)三年級的第五單元口語交際課《談談爸爸媽媽給我的愛》。參與聽課的領導及老師有封川小學的全體行政、語文科組老師、肇慶名師培養(yǎng)對 象等二十多位老師。

課后，肖老師與封川小學全體行政及語文科組老師及肇慶名師一起進行了一次深度語文教 研活動。肖老師結合自己的課在教研中進行了題為《如何開展口語交際課型研究》的講座。講座中，肖老師從口語交際課型的教學目標設計到課型應如何體現(xiàn)口語交 際課型中“交際”這一特點，從如何捕捉課堂生成到如何設計語言支架為孩子從“不愿意開口說”到“樂于說”，深入淺出地把自己的教學寶貴經(jīng)驗分享給了封川小 學語文科組。

肖老師的課及講座受到與課的封川小學校長、老師及肇慶名師培養(yǎng)對象的高度贊許。他們 紛紛感嘆，封川小學的孩子生活背景在農(nóng)村，與廣州的孩子生活大背景差別很大，所以無論是從教學目標設計還是課堂駕馭及調控都有著巨大的差別，但是肖老師在 課堂上輕輕松松地就駕馭了課堂。尤其是對調皮搗蛋的學生及不愿意開口說話的學生所才用的教學策略，不但有效地制止了學生的調皮行為，還巧妙地引導該學生在 后半堂課中認真上課。對不愿意開口的學生，肖老師有的放矢，快速判斷出學生不愿意說的原因，對膽子小的學生，肖老師采用鼓勵的策略，對畏難的學生，肖老師 采用的是給予言語支架的策略。致使課堂上，每個孩子都開口交際起來。他們感嘆，廣州的名師真不愧是名師。

肖老師認為，這樣的示范帶學活動很有意義，既把好的經(jīng)驗方法推廣到邊遠的山區(qū)，推進山區(qū)的教學，同時也豐富了自己的教學體驗，對自己來說也是不可多得的教學財富。

( 責任編輯:總編)

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