2016年4月27日下午，匯景實驗學校陳崢副校長帶領綜合實踐科組黎韻怡、謝惠華兩位老師到南武中學參加美國STEM教育與綜合實踐活動課程創(chuàng)新現(xiàn)場研 討會，現(xiàn)場觀摩了源自美國的STEM課程在本土落地的情況。本次活動由教育研究會綜合實踐活動學科、綜合實踐教研會主辦，得到了廣東省中小學校長聯(lián)合會、 華南師范大學基礎教育培訓與研究院的學術(shù)支持。

STEM教育是科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）教育的統(tǒng)稱，倡 導將各個領域的知識通過綜合的課程結(jié)合起來，讓學生在綜合的環(huán)境中學習，在項目活動中應用多個學科的知識解決問題，培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，助推復合 型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和勞動力水平的提高。STEM教學三大特征是“一核心”：以項目學習為核心；“二特點”：多中心，多任務（每個學習小組都是學習中心， 每個小組的學習任務各異）；“三原則”：不講授具體學科知識，不呈現(xiàn)簡單統(tǒng)一答案，不示范項目具體操作。

這種教育模式在西方有比較廣泛的應用，在中國小部分學校也已經(jīng)實行。而南武中學是廣州市公辦完全中學，校長大膽作為啟動該課程，并得到教育局了專用撥款支持。此舉可謂開廣州地區(qū)先河，因此本次研討會吸引了眾多學校領導和老師慕名取經(jīng)。

我們觀看了學生在ＳＴＥＭ專用室的上課過程，發(fā)現(xiàn)課堂形式和內(nèi)容與傳統(tǒng)學科課程有較大差異。課程分與現(xiàn)代科技密切相關的五大模塊：即替代能源與可再生能源（如太陽能光伏發(fā)電）、機械學和結(jié)構(gòu)（如機械與靜電、西點大橋設計等）、機器人和控制技術(shù)（如樂高EV3）、電腦制圖法 (如PHOTOSHOP)、軟件工程 (如Scratch軟件)。

機械學每一模塊細分不同水平細項，學生高一到高二期間要完成五個細項。每個項目10節(jié)課，十周完成。本課是項目最后一個環(huán)節(jié)——“展示”。課堂上，師生在 3個STEM專用室里，幾個班級分別進行半小時的學生小組討論，進入各組交流分享匯報成果，最后是答辯（類似綜合實踐課的成果匯報課）。課程內(nèi)容是購買的 原版美國STEM課程，課程項目任務和輔助教學都在計算機軟件中，學生跟著計算機學習，全英教材也非�？简灪湾憻拵熒�的英語水平。課程開設僅僅兩個月，學 生的進步已經(jīng)令觀眾頻頻稱贊！老師方面，學校專門成立科技創(chuàng)新與教育科組，有STEM項目專門負責老師和每個理科科目2位老師組建的團隊，輔助學生的學 習。

本次研討會邀請的皆為業(yè)內(nèi)國內(nèi)外知名專家：省中小學校長聯(lián)合會吳穎民會長（原華南師范大學附中校長）；美國華盛頓州知名教育專家齊虹女士、華南師范大學基 礎教育培訓與研究院院長、博士研究生導師王紅教授、市教育研究院理論科科長兼市綜合實踐活動教研會會長鄒立波等，專家在研討會上都作了精彩點評。

南武中學對美國STEM教學模式的運用體現(xiàn)了南武學校領導課改的決心和勇氣，承擔課程的老師團隊與參與學習的學生都很棒!   

他們在實現(xiàn)學科的整合、著眼科技前沿、分層教學、充分運用信息技術(shù)教學等等方面都為我們起了示范作用，值得借鑒學習。

( 責任編輯:總編)

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[ 標簽： 廣州市匯景實驗學校 ]