引進(jìn)高校資源、借力專家團(tuán)隊(duì)是我校近幾年來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化課堂教學(xué)的重要舉措之一。3月16日下午，我校特邀華南師范大學(xué)信息 技術(shù)學(xué)院陳品德教授為全體教師做題為“課例研究的流程與規(guī)范-背后的思考”的專題講座，以指導(dǎo)各學(xué)科組優(yōu)化課例研討的流程，提升課例研討的實(shí)效。

陳品德教授結(jié)合自己多年的研究歷程，介紹了“諧動教育”理念與“5+1”課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究的背景、研究內(nèi)容、課題開展的主要形式，并重點(diǎn)就如何有效開 展課例研討做了具體而詳細(xì)的輔導(dǎo)。陳教授認(rèn)為課堂狀況是一個(gè)“合理”的存在，課堂教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，優(yōu)化課堂是教師追求職業(yè)幸福感的體現(xiàn)，它是一個(gè) 緩慢的過程，但課堂優(yōu)化的主體只能是教師，而專業(yè)素養(yǎng)是教師的立身之本，促進(jìn)教師專業(yè)成長的密碼就是課堂分析，教學(xué)不必一味追求創(chuàng)新，關(guān)鍵是要做好做實(shí)。 而如何進(jìn)行課堂觀察和分析呢？陳教授也提出了一套規(guī)范的流程，并提供了以供參考的表格。陳教授的報(bào)告，亦如他的為人，沒有華麗的詞藻和高大上的口號，只有 實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容和深入淺出的輔導(dǎo)，反映出一位大學(xué)教授致力于課堂教學(xué)研究的廣度和深度，以及對基礎(chǔ)教育事業(yè)的情懷，老師們都反饋很受啟發(fā)。

本次專題講座，讓各科組老師對如何更有效地開展課例研討有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識，必將有利于規(guī)范學(xué)校的科組建設(shè)，也必將進(jìn)一步促進(jìn)冼村小學(xué)“思維發(fā)展型課堂”研究基礎(chǔ)。

陳品德教授對教師如何提升課例研討實(shí)效性做專題指導(dǎo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)的全體教師

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 天河區(qū)冼村小學(xué) ]