3月13日，中山大學(xué)中文系教授謝有順與廣東制壺名師李小明在黃埔區(qū)青少年宮“泥趣草堂”作了一場主題為“泥趣天地”的精彩講座。黃埔區(qū)教育局局長、黨委書記張建武與大、小朋友們親臨現(xiàn)場，一睹學(xué)者與藝匠的風(fēng)采。

下午2點30分，文化藝術(shù)沙龍活動正式開始。主持人沈老師率先邀請?zhí)账噹燑S老師上臺，現(xiàn)場為在座的觀眾演示拉胚制壺的工藝。

黃老師把制備好的泥料放在坯車上，仿佛揉搓了兩下就“變”出了一個陶壺來！

在觀眾朋友們對制陶工藝有了一個直觀的感受后，謝教授上臺與大家分享他對陶瓷以及藝術(shù)文化的經(jīng)驗和見解。今天，也許是身經(jīng)百戰(zhàn)的謝教授面對的最復(fù)雜的聽眾 群體，男女老少，稚童學(xué)者都在聆聽，都在期待。只聽他和顏悅色，娓娓道來。他認(rèn)為，一件好的陶藝作品離不開物質(zhì)性、日常性、趣味性和精神性四種特性的交 融。他用大量的讓孩子聽得懂的實例講解藝術(shù)作品的這四性，語言幽默，說理明晰，兒童聽著有趣，專業(yè)老師也深受啟發(fā)。

經(jīng)世不衰的藝術(shù)品，必須以好的材質(zhì)為依托，才能經(jīng)得住時間的雕琢，精益求精。而日常性，即是講求陶藝品的實用性，不講求一味的求新、求奇。經(jīng)典的陶藝品往往帶有“煙火氣”，能與人進(jìn)行對話，包括被使用。

為了幫助孩子們更好地理解“日常性”的概念，謝教授舉了一個藝術(shù)家使用“臭墨”創(chuàng)作的反例，讓孩子們明白藝術(shù)品的價值是傳遞美好，而不是給觀賞者“添 堵”。孩子們捂著鼻子相視而笑，并以歡樂的笑聲回饋教授生動的講說。至于趣味性，就是要講求生活的情趣；而精神性則是要達(dá)到觸動人內(nèi)心的要求，讓藝術(shù)的品 質(zhì)塑造人、影響人到永恒。謝教授融匯身邊的事例，盡量把抽象的概念和陶藝的靈魂精粹化為通俗易懂的道理，讓在場的觀眾聽得津津有味。

接著，謝教授還現(xiàn)場回答觀眾朋友們的問題，并強調(diào)學(xué)業(yè)與課外興趣的發(fā)展并不相悖，一切皆從興趣愛好出發(fā)，從而實現(xiàn)人的全面、綜合的發(fā)展。
最后，結(jié)合謝教授剛才對陶藝文化的闡釋和體會，李小明老師現(xiàn)場展示手制陶壺的工藝�？纯匆浑p巧手是怎么把一塊其貌不揚的陶土，陶冶塑造成一件融“四個特性”于一體的藝術(shù)品。

壺身上每一個紋理都是李老師徒手捏、搓而成的。

一場學(xué)者與藝匠的對話落幕了，大小聽眾們聆聽、觀看、思考、提問，持續(xù)了近3個小時活動沒有覺得很長，孩子們感受到了學(xué)者專家的可親可近，同樣學(xué)者專家也 看到了孩子們的可愛好學(xué)，在場的每一位老師、觀眾和嘉賓間親切的互動交流都受益匪淺，至少以后再說起藝術(shù)，再說起陶藝，大家不會感覺到像以前那樣陌生了， 那是曾經(jīng)和教授、藝術(shù)家經(jīng)過3小時熱議的老話題

會后，張建武局長和家庭教育研究會的成員們與謝有順教師一起就青少年美育的話題展開討論，期間不乏智慧的碰撞，會心的笑聲。

謝教授寄語：與美相長

（黃埔區(qū)青少年宮 高思敏）

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