2016年1月27日下午，盡管急凍天氣寒氣逼人，可是港口理工學(xué)校三樓報(bào)告廳內(nèi)卻充滿著濃濃的暖意，葉樹人校長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)校全體教師，聆聽中山市教育教學(xué)研究室方鐵民老師《如何開展小課題研究》的講座。

　　港口理工學(xué)校教學(xué)科研氣氛非常濃厚，每次省、市、鎮(zhèn)各級(jí)課題都有老師積極申報(bào)，下學(xué)期開學(xué)初就有市級(jí)課題要展開申報(bào)工作。所以學(xué)校邀請(qǐng)市教研室方鐵民老師《如何開展小課題研究》的講座，希望提高教師的科研水平。

　　方鐵民老師首先告訴老師什么是小課題，小課題是指研究者在已有的成功經(jīng)驗(yàn)或迫切需要解決的具體教育教學(xué)實(shí)踐問題中，選擇研究范圍比較微觀、研究?jī)?nèi)容比較具體、研究切口比較細(xì)小，研究周期比較短暫、容易操作且有興趣、有能力完成研究任務(wù)的問題進(jìn)行研究。他還講了小課題研究的特點(diǎn)；小課題的研究方法：行動(dòng)研究法、觀察法、訪談法、個(gè)案研究法。

　　方老師的講座深入淺出，通俗易懂，老師們表示通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，提高了對(duì)小課題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)科研意識(shí)，調(diào)動(dòng)了申報(bào)科研課題的積極性，相信小課題研究將在港口理工學(xué)校蔚然成風(fēng)。

( 責(zé)任編輯:總編)

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