在廣州市海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)的發(fā)展史上，不斷改革，不斷創(chuàng)新始終是一道充滿生機(jī)的風(fēng)景線。堅持抓科研，顯特色；抓管理，見效益；抓機(jī)遇，求發(fā)展。使海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)從一所區(qū)中心小學(xué)發(fā)展為區(qū)一級學(xué)校、廣州市一級學(xué)校。
海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1963年，原名海珠區(qū)濱江大道小學(xué)，其間四次異名，2002年6月更名為海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)。
到過海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)的人，無不稱贊這里的育人環(huán)境。你看，占地面積3132平方米，建筑面積3258、68平方米的校園，整體布局合理，格調(diào)高雅。在獨具匠心的設(shè)計下，校園處處體現(xiàn)出和諧的自然美和優(yōu)雅的藝術(shù)美。精致的園林布景、大型的壁畫、栩栩如生的浮雕、醒目的標(biāo)語、校訓(xùn)、宣傳櫥窗、、、、、、、、師生們耳濡目染，心馳神往。
海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)除了有“充分體現(xiàn)出教育性、知識性和藝術(shù)性”的校園環(huán)境之外，更有引人注目的先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施。
學(xué)校按省級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置了先進(jìn)齊全的設(shè)施設(shè)備：自然實驗室、計算機(jī)室、語音室、美術(shù)室、音樂室、電子琴室、體育器材室、少先隊隊部室、心理輔導(dǎo)室、勞作室、科技活動室、軟件制作室、計算機(jī)多媒體多功能室、電子閱覽室、學(xué)生圖書室、羽毛球館和教師閱覽室等20多個專用場室，一應(yīng)俱全。
學(xué)校還建成了電視、廣播、辦公和教育網(wǎng)，做到多媒體進(jìn)課室，每個教室和每個教學(xué)輔助事都有教學(xué)平臺，教師人手一臺電腦，互聯(lián)網(wǎng)的信息點接入每個教室和每位教師的辦公桌上，有力地促進(jìn)了學(xué)校管理、教育科研和教學(xué)水平的現(xiàn)代化。
高素質(zhì)的學(xué)生來自高素質(zhì)的教師隊伍。海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)有一個事業(yè)心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)好、威信高的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支敬業(yè)愛崗、師德良好、學(xué)歷層次較高、積極上進(jìn)的教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有17個教學(xué)班，683名學(xué)生，35名專任教師。其中高級教師30人，大專以上學(xué)歷30人。為了使教師們成為素質(zhì)教育的先鋒，學(xué)校用現(xiàn)代教育思想武裝教師頭腦，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育思想理念，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，把現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理運(yùn)用其中，使教師們適應(yīng)時代發(fā)展對教育工作的新要求。
“科研促教，科研興校”是海珠鎮(zhèn)泰實驗小學(xué)顯著的辦學(xué)特色。學(xué)校是海珠區(qū)較早開展教育科研的學(xué)校之一。80年代末開始，開展“自能作文”教學(xué)實驗，先后獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎、廣東省教育教學(xué)科研成果獎和市科研先進(jìn)集體獎。隨著實驗工作向縱深方向發(fā)展，該校把培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)作為學(xué)校追求的辦學(xué)特色，并構(gòu)建了“優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)”的區(qū)級科研課題。1999年被確立為海珠區(qū)首批區(qū)級科研課題。為了把科研工作做好，校長帶頭，主抓科研工作，圍繞科研實施方案，發(fā)動全體教師共同參與，積極投身到教育科研中，在實踐中邊做邊學(xué)，增強(qiáng)科研能力，有力地保證實驗工作落實。
2001年4月，“優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)”課題研究圓滿結(jié)題；同年10月順利通過了專家組的評審，與會專家給與較高的評價。課題研究成果獲得海珠區(qū)“九五”科研成果優(yōu)秀成果獎；學(xué)校獲得區(qū)“九五”科研先進(jìn)單位稱號；課題成果曾先后獲得全國教育實驗優(yōu)秀成果獎、廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎；廣州市首屆優(yōu)秀科研成果獎、廣東省教育科研管理吳漢良獎、廣東省陶行知教育成果獎、廣東省第十屆教育科學(xué)研究成果黃華獎。
一項實驗的結(jié)題，意味著另一項更高層次、更具挑戰(zhàn)性的科研項目的啟動。2002年學(xué)校又開展區(qū)一級科研立項課題“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價”的研究和由鎮(zhèn)泰集團(tuán)資助，與南方心理健康研究所聯(lián)合進(jìn)行的“成功心理健康”的研究，隨著課題研究的深入推進(jìn)，該課題被確立為國家教育部的重點課題。
