2.入托前的教育

作為心理學(xué)教授、社會學(xué)博士的父親，是如何教育孩子，如何同孩子一起成長的？全書通過一個個成長中的小故事，引導(dǎo)我們一起思考關(guān)于快樂、規(guī)訓(xùn)、成長、親情、愛的話題。

兒子5月8日第一天去幼兒園，整整過了三個星期，到了5月29日，我們終于松了一口氣，這一天，兒子度過了第一天沒有哭泣的幼兒園生活。甚至于，他幾次自言自語：“方一喜歡去幼兒園?！倍c他同時入園的一些小朋友，還在哭哭啼啼著。

三個星期，以及此前的日子里，我們也形成了一些關(guān)于孩子入托的經(jīng)驗以及思考。

我們提前三個月便開始了一場“幼兒園運動”，旨在讓兒子逐步接受去幼兒園的現(xiàn)實。

第一次對兒子講去幼兒園的意義，妻子說：“每天早晨送你去，那里有許多小朋友，大家一起玩?！眱鹤恿⒓疵舾卸翡J地抓住了問題的實質(zhì)：“媽媽去嗎？”“媽媽早晨送你去，下午去接你……”

話未說完，兒子臉上的肌肉開始扭曲，嘴角已經(jīng)咧向一邊……那以后的一段時間，只要一提到去幼兒園，兒子便大聲喊“不”，那小臉上恐懼的表情讓人看著心疼。

“幼兒園運動”的第二階段，是妻子帶著兒子去選幼兒園，先后看了十幾家。兒子愛玩滑梯，妻子叫時還賴著不走。妻子便伺機引導(dǎo)：“你想不想每天玩滑梯？”

兒子爽快地回答：“想！”

妻子再說：“你上幼兒園后，每天都可以玩滑梯了。媽媽送你上幼兒園吧。”兒子愣了一下，腦子里肯定立即回想起這意味著一天見不到媽媽，便轉(zhuǎn)而喊道：“方一不玩滑梯?！?/p>

說歸說，他的小心眼兒還是活動了。

一邊不斷講解著去幼兒園的道理，一邊終于選準(zhǔn)了幼兒園。兒子送托的日期確定后，我興高采烈地向兒子祝賀：“你就要去幼兒園了，這可是件大喜事呀。你開始了人生的新階段，爸爸真為你高興呀。我們一起拍巴掌慶賀吧！哈哈，高興高興真高興，兒子就要去幼兒園了！”

兒子看著我的樣子，臉上先是困惑，后是思考狀，我們知道他完全被搞糊涂了，我又一鼓作氣，手舞足蹈，邊笑邊唱：“高興高興真高興，兒子就要去幼兒園！”兒子最愛看我這樣子了，早笑得喘不上氣。此時，關(guān)于幼兒園的所有記憶，便也與快樂、喜事這些概念連在一起了。

只有心理暗示還是不夠的，細致的思想工作仍是必需的，媽媽一遍遍給兒子認真講去幼兒園的意義：“媽媽要去上班了，上班回來可以賺錢給方一買好吃的?！?/p>

聽說有好吃的，兒子進一步心動，又試探著問：“方一和爸爸在家行嗎？”

“爸爸要讀書呀?！眿寢屨f，又進一步解釋在幼兒園做的事情：一日三餐變著花樣吃，還有水果、糖果和冰淇淋，老師給講故事，看電視，小朋友們一起做游戲……兒子也在媽媽繪聲繪色的描述中，對幼兒園的恐懼感沒有了，好奇與興趣出現(xiàn)了。終于有一天，媽媽再問兒子：“送你去幼兒園好不好？”兒子認真地點點頭：“行?！?/p>

送托的日期越來越近了，妻子開始逐步進行更多的教育：不許打小朋友，如果有小朋友打他，不要還手，而要去告訴老師。

兒子每次想解手的時候，總是說自己“胃口疼”，妻子便教兒子改口，說“去廁所”，這樣便可以和老師溝通了。

然而，我們也不是沒有犯過錯誤。一次兒子十分淘氣，我很生氣，便吼道：“你就鬧吧，我把你送到幼兒園去！”話剛出口，我便意識到犯了大錯誤，這豈不是把去幼兒園與懲罰連在一起嗎？我忙說別的遮掩，幸好兒子沒有留意。

正式入托的日子進入了倒計時，我們對兒子的新生活充滿了信心。