1.把菜刀當玩具

作為心理學教授、社會學博士的父親，是如何教育孩子，如何同孩子一起成長的？全書通過一個個成長中的小故事，引導我們一起思考關(guān)于快樂、規(guī)訓、成長、親情、愛的話題。

家里住的是復式房屋，通往二層的樓梯很陡，裝修的時候最擔心的便是這樓梯，棱角分明，大人摔倒了都有骨折的危險，何況是小孩子呢？所以我的設(shè)想，應(yīng)該在樓梯口攔上些什么，以便阻止兒子向上爬。但妻子卻堅決反對。

妻子的觀點是：你越阻止孩子做什么，他就越要去做，而我們是不可能每分每秒都盯住他的。所以，最好的辦法便是教給他如何去做。兒子八個月大的時候從奶奶家搬回了自己的家，一進門便對樓梯發(fā)生了興趣。當天他的媽媽便開始認真地教他爬樓梯，兒子很快學會了，爬上爬下成了他的游戲。兒子從來沒有在樓梯上摔倒過。這說明，越危險的地方，往往是越安全的地方，因為我們時時警惕著危險，便回避了危險。

兩歲那年的夏天看著媽媽切西瓜，兒子便迷上了那鋒銳的西瓜刀，哭著鬧著要自己切。我們的觀點是：不要因為一些非原則的問題阻止孩子意愿的滿足，經(jīng)常不能滿足會使孩子產(chǎn)生受挫折感，影響他對于社會與人生的看法。所以，妻子便將西瓜刀交到了兒子的手上，同時教他應(yīng)該如何切?？粗麚]舞著閃光的刀向西瓜一下下猛砍，我們才真懂了什么叫心提到嗓子眼兒。刀很快成了兒子的玩具，他不僅用它切西瓜，還將一切能夠拿到的東西都切上幾下，不僅瓜果讓他切得不成樣子，連饅頭也切成一小塊一小塊的。

再多的小心也沒有用，兒子有一次果然切到了手指，鮮血直流，哇哇大哭。這事教育了兒子，從那以后，他還堅持玩刀，但總是自覺地把左手放得遠遠的，于是再也不存在切傷自己的問題了。妻子總結(jié)說：不要怕讓孩子吃虧，受點苦頭，他會學會保護自己，學會如何去做。

也許是因為讀過太多的精神分析學著作，我堅信對幼小的心靈應(yīng)該格外呵護，盡可能滿足他的欲求，我還斷章取義地找出阿德勒的一句話逢人便講：“三歲之前怎樣嬌慣也不會慣壞一個孩子的?！?/p>

有段時間兒子對手紙發(fā)生了興趣，一卷剛拿出來的手紙會被他迅速抖開，拉著滿屋跑，鋪得滿地都是。有一次讓奶奶看到了，搶著不讓他浪費，我和妻子都說：“別管他，他玩完我們再卷起來，先讓他高興高興吧?！蔽覀兿嘈牛魏文軌驇Ыo兒童快樂的“玩具”，都將促進他智力的發(fā)展和對生命的熱愛。

約一歲半的時候，兒子學會了翻爸爸的提包，每逢爸爸回家，他便翻包。為了給他一個驚喜，我每次出門都買一些吃食帶給他。后來兒子便開始盼著我出門了，因為我一出去，他便又有好吃的了。兒子的胃口越來越好，我的嬌寵也越來越甚，每次外出都要變著花樣給他買各種食品，看著他一樣樣翻出來時那快樂的表情，我們也快樂。

但在另外的一些方面，我們又比許多家庭更不嬌寵他。比如，很小的時候起，兒子便同我們吃同樣的飯菜，媽媽堅持不給他單獨做飯菜，理論是：越是特意給他做，效果越不好。

有朋友說，你們太嬌寵他了，將來會被寵壞的。但我以為一個缺點太多的孩子不是被寵壞的，而是父母自身有很多缺陷，上行下效的結(jié)果。我不相信愛心可以使人變壞。