領(lǐng)導力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導者的能力是個人的品質(zhì)和個性”------彼得.德魯克。 
課程理解與背景
    領(lǐng)導力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導者的能力是個人的品質(zhì)和個性”------彼得.德魯克。 這是一個充滿不確定性、資源不斷稀缺的時代，管理者如今都肩負著提升組織生產(chǎn)率和績效的重任。特別是在當前經(jīng)濟處于衰退，企業(yè)面臨重重困境之時，要設(shè)定方向并激勵員工保持高水平的績效，幫助企業(yè)平穩(wěn)渡過難關(guān)，領(lǐng)導力至關(guān)重要。但何種領(lǐng)導力才可能做到這一點呢，尤其在未來模糊不清的情形之下？如何才能以相同或更少的資源取得更大的成果？如何才能吸引和留住關(guān)鍵人才？ 正確、系統(tǒng)地認知領(lǐng)導力、理解領(lǐng)導力、發(fā)展領(lǐng)導力已經(jīng)成為眾多企業(yè)快速發(fā)展之路上必須面對的重大命題，而肩負組織承上啟下使命的中層經(jīng)理人領(lǐng)導力發(fā)展更是企業(yè)的當務(wù)之急。
培訓Ø目標 
幫助中高層管理人員認識到自己在企業(yè)管理中的角色；
使中高層管理人員了解如何成為一位優(yōu)秀的教練型領(lǐng)導；
幫助中高層管理人員掌握激勵和管理不同類型員工的方法；
使中高層管理人員掌握建立優(yōu)秀團隊的方法；
幫助中高層管理人員加強溝通的能力；
幫助中高層管理人員提高EQ成為有影響力的人；
通過對中高層管理人員的培訓提升管理者的素質(zhì)和能力。
培訓對象 
各部門中高層管理人員
培訓時間 
2天
培訓方式 
理論講解/案例分析/分組研討/情境模擬、問題答疑
培訓特色
案例分析/討論,輕松,活潑并理論聯(lián)系實際,學員互動性強,易于理解掌握
培訓大綱
一、 管理與領(lǐng)導 
1、 領(lǐng)導是通過愿景、價值觀、心智模式 
2、 管理是通過指揮、組織、控制 
3、 上中下三層的定位與特點
二、領(lǐng)導力修煉之一：創(chuàng)造愿景與方向 
1、 建立愿景，激發(fā)士氣 
2、 目標的愿景化與愿景的目標化 
3、 愿景的傳播與目標的下達 
4、 鮮花管理：贊美與批評的藝術(shù) 
5、 案例研討
三、領(lǐng)導力修煉之二：設(shè)定團隊規(guī)則，留意潛規(guī)則 
1、 亞斯蘭現(xiàn)象、破窗理論與蛇蛙原理
2、 火爐定律 
3、 發(fā)現(xiàn)團隊的短木板 
4、 例外事件的例行化：建立游戲規(guī)則
5、 崔西定律與奧卡姆剃刀：流程的效益 
6、 領(lǐng)導力的五層級修煉
四、領(lǐng)導力修煉之三：情景式領(lǐng)導與激勵下屬 
1、 輔導的結(jié)構(gòu)化步驟 
2、 領(lǐng)導風格：任務(wù)型導向與關(guān)系型導向
3、 測試學員的領(lǐng)導風格并幫助學員分析領(lǐng)導力的改進方向 
4、 善用非物質(zhì)激勵方法 
5、  不要追求完美 6、² 允許部屬犯錯誤² 原則性與靈活性的平衡² 哪些可以授權(quán)而哪些不能² 授權(quán)的選人與監(jiān)控² 猴子管理²布置任務(wù)與有效授權(quán)：責任病毒定律 案例研討，視頻分析
五、領(lǐng)導力修煉之四：因人而異的領(lǐng)導 
1、善于識人 
2、 上者抑之，下者舉之 
3、 領(lǐng)導白金法則根據(jù)下屬的不同特點來輔導下屬（性格分析與案例研討） 
4、因時因地因人因事的溝通與教育 
² 輔導結(jié)構(gòu)²5、輔導與培育下屬  創(chuàng)建學習型的組織² 主動性的培養(yǎng)² OJT方法²培育下屬的結(jié)構(gòu)與方法
六、領(lǐng)導力修煉之六：個人管理 
1、領(lǐng)導下屬的五個層次 
 行動系統(tǒng)² 價值觀與目標確定² 認識自我² 領(lǐng)導的情熵訓練²2、領(lǐng)導的自我修煉