佛山禪城一所民辦學(xué)校上周經(jīng)歷了一次民意的失敗，在許多家長的淚水和反對聲中，以招收外來工子女為主的江洲福寧小學(xué)終于為禪城區(qū)擴(kuò)建啟智學(xué)校讓路，538名在讀學(xué)生被迫分流。
媒體的關(guān)注和家長的聯(lián)名并沒有能夠改變江洲福寧小學(xué)被終止辦學(xué)的命運(yùn)。有媒體報道另外一所民辦小學(xué)東方村頭小學(xué)校長劉豐的一句話或許可以說明問題——“有時去參加市里的教育會議，公辦學(xué)校的人都有座位牌，但我的就沒有。”
佛山民辦學(xué)校一直是公辦教育力量之外不可或缺的有益補(bǔ)充，解決了多數(shù)外來工子女的教育問題。然而，民辦學(xué)校卻時常受到低人一等的待遇，在資金、校車、教師待遇等方面不能與公辦學(xué)校平起平坐。每逢教師節(jié)座談會，最先感傷落淚的總是民校教師和幼兒教師。教育管理部門對民辦學(xué)校本身如果無法做到一視同仁，又怎能讓人相信他們會充分傾聽民校家長的心聲呢？
筆者禁不住想，倘使今天被迫讓位的是一所公辦學(xué)校，又會有怎樣的結(jié)局？不過，這個假設(shè)或許根本不會發(fā)生，因?yàn)槎U城教育部門從一開始就將啟智學(xué)校的選址鎖定了江洲福寧小學(xué)的現(xiàn)址，去年9月，20名智障兒童就已到江洲福寧小學(xué)上課。啟智學(xué)校進(jìn)駐時，禪城區(qū)教育部門曾給江洲福寧小學(xué)另一套方案，那就是自己另找新校址，搬遷后可繼續(xù)辦學(xué)。這看似是個選項(xiàng)，其實(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的選項(xiàng)。因?yàn)閱⒅菍W(xué)校之所以選擇辦在一所現(xiàn)存的學(xué)校里，也應(yīng)是無奈之舉，就已經(jīng)說明在禪城其他地方找不到可以辦學(xué)的地方。那么，連教育管理部門都找不到辦學(xué)用地的情況下，區(qū)區(qū)一所不知名的民辦外來工子弟學(xué)校，又怎么可能找得到辦學(xué)用地呢？
或許是意識到公辦、民辦有別，本地人、外來工有別，人微言輕，盡管學(xué)校再不愿意，家長再不愿意，也沒有強(qiáng)烈的反對行為，而是相擁流淚后默默告別，接受孩子被分流到更遠(yuǎn)地方的安排。禪城區(qū)教育部門負(fù)責(zé)人就此解釋，按照規(guī)定，一個人口達(dá)到30萬的地區(qū)必須有一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)在佛山其他四區(qū)都有，只有禪城沒有，因此建立特殊學(xué)校也是迫在眉睫。智障孩子教育與外來工子女教育本無分輕重，難道必須魚與熊掌只能選擇其一么？筆者并不相信這是最好的處理方式。
與之相比，將于年底搬遷的佛山圖書館在傾聽民意方面更勝一籌。鑒于新館遠(yuǎn)離老城區(qū)，交通不便利，上周佛圖專門召開座談會收集讀者意見，特別針對老年讀者和小讀者群體，因?yàn)檫@兩類讀者最不方便單獨(dú)乘車到較遠(yuǎn)的新館去。館長屈義華介紹，佛山圖書館就此早有準(zhǔn)備，已在普君新城動工建設(shè)一座少兒圖書館，并將于8月開放舊館附近的佛山電大圖書館，滿足老少讀者的需要。
佛山圖書館的館員會收到讀者的婚帖和滿月酒帖，這樣的情誼，不知什么時候民校家長和教育主管部門之間也能享受到。Beyond在寫給南非黑人領(lǐng)袖曼德拉的《光輝歲月》里有這樣一句歌詞：“可否不分膚色的界限，愿這土地里，不分你我高低”。佛山這片土地里，民意同樣不分貴賤高低。
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