“教育優(yōu)質資源的供給和需求繃得太緊，在教育公平問題上，不能完全講分數(shù)面前人人平等。在高校腐敗問題上，出問題的校長，多數(shù)是管基建的校長。”

——南開大學校長龔克

“教育不是工業(yè),把產品以固定的模式和過程批量生產出來；教育是農業(yè),給予作物適當?shù)耐寥?、養(yǎng)分和陽光,它們就能自己成長。如果用一把尺子去衡量，確實能量出高低，但人的發(fā)展是方方面面的，我們應該通過多樣化的教育模式，促進不同背景、不同特點的孩子成長成才。”

——北京大學校長林建華

“別讓我們‘擠'時間辦學了！我是一名校長，我對學校中層管理人員的要求，就是首先要具備為一線教師服務的意識，其實行政部門也一樣，他們也要為學校發(fā)展提供必要的服務，由于學校的工作對象是個性不一的孩子，因而學校的辦學措施、辦學特色、發(fā)展程度就不可能整齊劃一，而行政部門往往是用一個標準、一個尺度去衡量不同的學校，缺乏精細化，這就讓學校背上了原本不屬于它的任務。”

——浙江省金華市金東區(qū)實驗小學校長方青

“民辦高校為國家和社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，已成為我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分和促進教育改革的重要力量。但我認為，與民辦教育所做出的重要貢獻極不協(xié)調的，卻是民辦教育從業(yè)者的尷尬處境。”

——全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團董事長兼CEO俞敏洪

切實改善農村教師待遇，必須將教育經費更多地用在刀刃上，改善其工作環(huán)境，同時要注重教師的培訓與再培訓，不斷提升其教學素質和教學水平。

——全國政協(xié)委員、永隆銀行董事長馬蔚華

說某人語文不好，會說“你的語文是體育老師教的”，這是個笑話，但實際情況是，有很多孩子的體育真是語文老師教的，英語老師教健美操，語文老師教羽毛球。目前體育老師隊伍的缺口很大，而專業(yè)教學水平更是良莠不齊。

——全國政協(xié)委員、世界籃壇明星姚明