近些年來各地都開始流行上級領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)校工作，通過上級檢查提高學(xué)校對教學(xué)素質(zhì)和升學(xué)率有一定的激勵和幫助，但是大多數(shù)情況下我們看到的卻是學(xué)校為了應(yīng)付檢查，總是集中幾天讓學(xué)生以特定裝束和行動來表現(xiàn)，等檢查組一走恢復(fù)正常。

　　很多的學(xué)生都有過這樣的經(jīng)歷，學(xué)校在得到檢查組要下來以后，趕緊就在檢查組來臨的親幾天召集學(xué)校老師們開會，然后老師再把任務(wù)布置給學(xué)生們，比如檢查組來的這幾天大家都要穿上校服，打扮的要干凈得體，說話都要低聲。還有的學(xué)校還趕緊臨時把一些班級進行調(diào)整，把過去的“壞班級”分拆到好學(xué)生中間希望好學(xué)生管住他們。等到領(lǐng)導(dǎo)來的那一天里，校園里會有學(xué)生列隊歡迎，校園里的氣象更新，其樂融融，等到領(lǐng)導(dǎo)走后校園又恢復(fù)原樣。這樣的檢查對于學(xué)校來說百害而無益，一切都是形象工程，上級領(lǐng)導(dǎo)部門豈能不知，但是下去檢查后說明自己這個部門完成了本年度的檢查任務(wù)，檢查組幾個人到學(xué)校來半天看看資料、看看校園就能看到學(xué)校做的所有工作？現(xiàn)在學(xué)校整理的各種資料說到底就是為了方便領(lǐng)導(dǎo)來檢查，檢查后一些領(lǐng)導(dǎo)的意見就是資料應(yīng)該怎樣整理等等，根本提不出什么對學(xué)校有益的建議，教育的問題始終要靠局內(nèi)人來調(diào)整完善，脫離教育一線的人都無權(quán)插手。而學(xué)校為了應(yīng)付檢查也讓學(xué)生們頗為折騰，學(xué)校報上了虛假成績，學(xué)生們也折騰的不能安心學(xué)習(xí)。

　　政府的檢查督導(dǎo)評估很關(guān)鍵，檢查應(yīng)該體現(xiàn)公平有教無類，不能有錢買先行，又用來評價他人學(xué)業(yè)良與優(yōu)。教育的督導(dǎo)應(yīng)該評價教學(xué)取得的效果，不是升學(xué)率的高低，不是100分的學(xué)生有多少，而是同班學(xué)生掌握知識的差距是否在縮小，學(xué)習(xí)的技能是否在提高。因此，檢查宜精不宜多，需要動態(tài)觀察。