今年我省普通高考各科目評卷工作基本結(jié)束。從評卷情況看，同去年相比，各科試卷難度有升有降，語文科試卷難度有所降低，文科綜合科試卷難度基本持平，英語、數(shù)學(xué)、理科綜合等三個科目的試卷難度有所提高�？傮w而言，考生的總分有所降低。從考生的分?jǐn)?shù)分布情況看，今年普通高考試題區(qū)分度有所提高，符合選拔性考試的要求，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
從考生答卷的情況看，盡管今年高考各科目適度提高了試題的區(qū)分度，但各科目都有相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀答卷令評卷教師們極為贊賞，反映出我省普通高中新課改后，中學(xué)的學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思維能力方面取得了一定成效。但是，從考生答卷中反映出部分考生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題，解決實(shí)際問題的能力相對薄弱的問題應(yīng)引起中學(xué)注意。為了讓大家較全面了解今年我省普通高考的作答及評卷情況，我們請各科目評卷組的負(fù)責(zé)人對本科目的評卷情況作簡要點(diǎn)評。
語文：考查基礎(chǔ)知識 基本能力
（語文評卷組組長 華南師范大學(xué)文學(xué)院院長 教授 陳少華）
今年高考語文廣東卷，堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識與基本能力。考點(diǎn)都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒有偏題、怪題。試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。語言基礎(chǔ)知識部分，考查字音、詞語、病句、句子銜接，是近幾年廣東卷都在考查的四個考點(diǎn)，沒有變化。文言文閱讀，選取的材料還是記事性的文段，文言虛詞考查的是“其”、“以”、“之” 、“且”這四個最常見、最基本的文言虛詞。選考部分，分別選考散文和傳記，都是考生所熟悉的。語言綜合運(yùn)用部分，考查的是關(guān)聯(lián)詞語的選用、句子整合、主持人語，都是在考生應(yīng)該掌握的基本能力范圍之內(nèi)。堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識與基本能力，有利于引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)“回到原點(diǎn)”，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。
選考題，重視情感、態(tài)度、價值觀的滲透，且有很強(qiáng)的廣東地方元素，粵味很濃。文學(xué)類文本所選作者、故事發(fā)生的背景，實(shí)用類文本的作者及所寫人物都是廣東籍的，有利于引導(dǎo)中學(xué)語文閱讀教學(xué)除了要關(guān)注一些傳統(tǒng)的經(jīng)典外，還要關(guān)注本土文化，了解身邊的歷史人物，拓展學(xué)生的閱讀視野。
作文題《回到原點(diǎn)》，用導(dǎo)語加標(biāo)題的模式已經(jīng)比較成熟，對于考生思考、立意的建構(gòu)有推動作用，有利于考生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。“回到原點(diǎn)”審題沒有難度，但寫起來有一定難度：一是考生對此關(guān)注較少，普遍感覺不熟悉；二是不容易套作，事先準(zhǔn)備的材料不容易現(xiàn)成套用。而是要求考生要有相應(yīng)的獨(dú)立思考，需要真情實(shí)感的表達(dá)與交流，需要發(fā)揮真實(shí)的寫作能力。有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重學(xué)生獨(dú)立思考與思維能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表述能力的培養(yǎng)。因此，中學(xué)備考時要避免猜題、押題。
從答卷的情況來看，今年作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫作運(yùn)用的素材貼近社會，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%。考生在寫作時語言運(yùn)用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
數(shù)學(xué)：注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
數(shù)學(xué)科評卷組組長 華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院院長 教授 丁時進(jìn)
今年數(shù)學(xué)試題更注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)、嚴(yán)密、抽象的學(xué)科本質(zhì)，突出數(shù)學(xué)思維，反映思維價值。試題注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，注重從基本概念出發(fā)，通性通法，對數(shù)學(xué)知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題，考查對數(shù)學(xué)知識和思想方法的理解運(yùn)用，以及數(shù)學(xué)學(xué)科能力的掌握程度。對學(xué)科能力的考查既全面又突出重點(diǎn)，抽象概括和推理論證能力的考查貫穿全卷。注重對創(chuàng)新意識的考查，如文理科卷各有一道新情景選擇題，通過對新定義的理解運(yùn)用，考查考生知識遷移的能力、抽象概括能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總體上，今年文、理數(shù)學(xué)卷難度雖說與去年相比有所提高，但是總體符合考試大綱要求，沒有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實(shí)際，以能力立意，加大了對運(yùn)算能力和思維能力的考察，符合選拔性考試的要求。其特點(diǎn)：一是反映了數(shù)學(xué)新課程的要求，注重對考生創(chuàng)新能力的考察。如文科第10題；理科第8題。兩卷均涉及到新增內(nèi)容的考察。如文科第9題、理科第7題均考察了三視圖；文科13題考察了線性回歸；理科17題考察了分層抽樣、總體估計(jì)、數(shù)學(xué)期望。二是突出了數(shù)學(xué)思維的考察。文科第10題新定義的復(fù)合函數(shù)與“點(diǎn)積”函數(shù)、理科第8題的運(yùn)算封閉性、理科立體幾何題以及壓軸題均需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維理解力。三是強(qiáng)調(diào)基本概念、原理的理解。大部分題目均是對考綱中基本概念、基本原理的考察。注重基本概念、基本原理的教學(xué)仍是今后教學(xué)的大方向。四是加強(qiáng)了對考生運(yùn)算能力的考察。對于中學(xué)教學(xué)要求的數(shù)和式子的運(yùn)算要求較高，例如概率的計(jì)算、數(shù)列通項(xiàng)公式、函數(shù)的單調(diào)性等問題。
從考生答卷上看，部分考生數(shù)學(xué)概念模糊，對基本知識和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，數(shù)與式子的基本運(yùn)算不過關(guān)；部分考生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的能力不強(qiáng)，缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力。
我們認(rèn)為，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意以下幾個方面：一要重視數(shù)學(xué)概念的講解，重視學(xué)生的概念理解，揭示數(shù)學(xué)概念的來龍去脈。二要按照數(shù)學(xué)新課程教學(xué)要求，重視數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，對于數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的要求要有新的認(rèn)識。三要突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
英語科：注重語言使用 培養(yǎng)語用能力
英語科評卷組組長 華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長 教授 周榕
今年英語試卷剝離了聽力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當(dāng)增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好的區(qū)分不同層次的學(xué)生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。從命題上看，試題保持了在篇章層面上考查學(xué)生對語言知識的掌握程度和語言知識應(yīng)用能力的命題風(fēng)格，注重在篇章中考查語言知識和語言技能，在應(yīng)用中考查語言的綜合運(yùn)用能力，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)以致用”的理念，這就要求，語法學(xué)習(xí)不能只是記住語法規(guī)則，而要注重語境和語用適當(dāng)性。如對語用能力的要求，更強(qiáng)地體現(xiàn)在基礎(chǔ)寫作題上，該題要求用五句話表述近十個信息點(diǎn)，這不僅要求對各種復(fù)合句、同位語、分詞短語、時態(tài)等有較高的綜合運(yùn)用能力，還要求對語篇的銜接和語意連貫有較好的把握。多種時態(tài)的整合運(yùn)用和句法的連貫是該題失分較多的方面。從考生對讀寫任務(wù)的完成情況來看，相當(dāng)多的考生不能用自己的話語進(jìn)行概述和論述，太依賴于原文的語言表達(dá)。部分考生不能緊緊圍繞試題的要求進(jìn)行寫作，要么只對離家在外的困難進(jìn)行描述，要么僅對克服“想家”的方法進(jìn)行討論，要么用大量篇幅描述離家的過程和原因等等。這些都直接導(dǎo)致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點(diǎn)，致使最后的得分偏低�？傊诮窈蟮闹袑W(xué)英語教學(xué)中，在繼續(xù)加強(qiáng)基本語言能力的訓(xùn)練的同時，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)語用能力和語用意識的培養(yǎng)。
文科綜合：能力立意 注重考查人文、科學(xué)素養(yǎng)
今年文科綜合試題注重考查考生政治、歷史、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力及人文、科學(xué)素養(yǎng)。以能力立意，注重考查考生的學(xué)科探究能力,將知識、能力、方法和素質(zhì)的考查融為一體。對考生探究能力的考查，主要是回歸到各學(xué)科的學(xué)科本質(zhì)和價值去選擇素材和設(shè)計(jì)問題，重視引用反映現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的，具有時代性、實(shí)踐性和學(xué)科特點(diǎn)的新材料和新情境，巧妙設(shè)問，考查考生對政治、歷史、地理學(xué)科課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)科思維分析、解決問題的能力。重視引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)了新課程對探究能力培養(yǎng)及提高學(xué)生人文素養(yǎng)的課程理念。各學(xué)科考核的知識和能力基本覆蓋了《考試大綱》中的考核目標(biāo)與要求，整體難度與去年基本持平。
政治部分（政治科評卷組長 華南師大政治與行政學(xué)院院長教授 胡澤洪）
今年的高考政治試題，總體有如下幾個特點(diǎn)：第一，立足廣東，關(guān)注國內(nèi)時政熱點(diǎn)，盤活教材知識，重視考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。今年的政治試題把通貨膨脹下的理性理財(cái)，治污的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、權(quán)力公開、正確的幸福觀、“劉易斯拐點(diǎn)”和“中等收入陷阱”的解決路徑、文化體制改革的認(rèn)識等時政熱點(diǎn)和社會現(xiàn)實(shí)問題與教材知識緊密結(jié)合起來，通過政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)分析來盤活教材，從而考查考生面對實(shí)際問題時的知識水平、理論修養(yǎng)、分析和解決問題的能力，突顯了政治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)性與時代性相結(jié)合的學(xué)科特征。第二，反對死記硬背，重視考核學(xué)生的閱讀理解、綜合分析、歸納判斷、探究論證等綜合思維能力，這一特點(diǎn)在選擇題中表現(xiàn)得尤為明顯。第三，突出情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的人文精神。例如，在觀察經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維，在關(guān)注政治生活時要求學(xué)生理解黨和政府的政策目標(biāo)，支持黨和政府的決策，通過對文化的了解增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感，重視用哲學(xué)思維指導(dǎo)認(rèn)識事物現(xiàn)象等等。第四，區(qū)分度較好，有利于選擇優(yōu)秀人才。
從學(xué)生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行回答，總體情況良好�；A(chǔ)扎實(shí)、抽象思維能力強(qiáng)、對所學(xué)知識能融化貫通的考生，一般都能得高分，而一些習(xí)慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
今年的高考試題給我們的老師和學(xué)生的啟示：一是要注重基礎(chǔ)知識和基本原理的掌握。二是在學(xué)習(xí)方法上，要重視對邏輯思維能力、綜合思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的理念。三是在中學(xué)政治課的教學(xué)與學(xué)習(xí)中要重視人文精神的弘揚(yáng)。
歷史部分（歷史評卷組組長 華南師范大學(xué)歷史學(xué)院院長教授 陳長琦）
試題延續(xù)了廣東卷的一貫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)以能力立意，考查的知識點(diǎn)都是主干知識。整體難度與去年一致，區(qū)分度好，符合選拔性考試的要求。試題特點(diǎn)：第一、立意高、材料新、設(shè)計(jì)好。所選用的材料全部來自于教材與教輔書之外，且豐富多樣，如舊刊的漫畫、統(tǒng)計(jì)表格，而考察的知識則來自于教材之內(nèi)。試題設(shè)計(jì)能貫通古今，聯(lián)系中外，打破教材體系三個模塊的分割，復(fù)原歷史的多樣性、整體性、復(fù)雜性特點(diǎn)，對歷史教學(xué)的改革具有重要的導(dǎo)引作用。第二、與中學(xué)歷史教學(xué)結(jié)合緊密。如38題第3問，是一道典型運(yùn)用所學(xué)知識，解讀歷史的問題，英國資產(chǎn)階級革命、十月革命；新航路的開辟、第二次工業(yè)革命都是所學(xué)重點(diǎn)。第三、試題以能力立意，在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識把握的要求之上，突出考察學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題與解決問題的能力。第四、試題注重引導(dǎo)考生認(rèn)識歷史學(xué)科“求真”的特點(diǎn)，從中體會歷史學(xué)習(xí)的過程與方法。第16題“鄉(xiāng)村知識分子的日記”題，引導(dǎo)考生通過文本辨識和意義闡釋對歷史記錄“去偽存真”，獲取有效的歷史信息。
從評卷情況看，考生答卷存在問題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴(yán)重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題地命題思路邏輯性較強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，對學(xué)生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)的答案都可以從教科書中提取，但如何組織這些卻需要學(xué)生擁有連貫的思維。由于不少學(xué)生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時空觀不強(qiáng)。新課程不要求學(xué)生死記硬背大量準(zhǔn)確的歷史年代，但依然要求學(xué)生擁有科學(xué)的時空概念。建議中學(xué)在教學(xué)上注意下列改進(jìn)：一是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史知識；二是要幫助學(xué)生掌握粗線條的時間線索和主要?dú)v史時期的時代特征；三是要幫助學(xué)生掌握解釋和評價歷史事件的方法，中學(xué)歷史教學(xué)在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識教學(xué)要求之外，要加強(qiáng)運(yùn)用知識，分析材料，從材料中提取歷史知識，概括問題的訓(xùn)練；四是幫助學(xué)生提高寫作能力。
地理部分(地理評卷組長 華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副院長 教授 肖玲 )
今年廣東文綜卷地理試題在保持穩(wěn)定的同時注重體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，考查考生掌握基本概念和原理的程度，全面考查地理學(xué)科能力，考查考生運(yùn)用地理知識和整體性、區(qū)域性、綜合性的地理思維方式來分析、解決地理問題的能力，較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。試題素材著眼于地理環(huán)境整體性、地理事項(xiàng)綜合性和地理問題區(qū)域性特征，注重地理知識之間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)考生深入探究地理原理。試題注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系國內(nèi)外的地理熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)時代特點(diǎn)和地理科學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系。如將碳排放、人口遷移、汽車產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境變遷等問題納入試題，引導(dǎo)考生培養(yǎng)科學(xué)的環(huán)境觀、世界觀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀。試題立意清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重視廣東區(qū)域素材的使用，靈活運(yùn)用圖、表，呈現(xiàn)形式豐富多樣。試題難度適中，符合地理高考的考查目標(biāo)，能有效地為高校選拔合適的人才。主要特點(diǎn)：一是重視對地理主干知識的考查。試題重視對中學(xué)地理主干知識的考查。二是突出對地理探究能力的考查。試題重視運(yùn)用新材料、新情境來考查考生獲取有效地理信息的能力、閱讀地理圖表的能力、分析和解決地理問題的能力、運(yùn)用地理術(shù)語進(jìn)行專業(yè)表達(dá)的能力。三是體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)綜合性和區(qū)域性，非選擇題均以區(qū)域?yàn)檩d體，來考查考生對自然地理、人文地理以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識的掌握程度。四是重視對地理熱點(diǎn)問題的考查。試題很好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的有用性和時代性，重視對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、人口問題、生態(tài)環(huán)境問題等地理熱點(diǎn)的考查，始終體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)中人地關(guān)系這一主線。五是試題難度適中，區(qū)分度較好，無偏題怪題，與中學(xué)地理教學(xué)聯(lián)系緊密，有利于引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)，但又有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔合適的人才。
從考生的答題情況來看，主要存在如下問題：地理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語表達(dá)的能力薄弱，導(dǎo)致失分。建議中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)該注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，重視地理教學(xué)的基礎(chǔ)性、時代性、綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，突出學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)以致用。
理科綜合：突出基礎(chǔ)、注重能力
試卷從反映物理、化學(xué)、生物考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求出發(fā)，突出基礎(chǔ)、注重能力，試題堅(jiān)持以能力立意，全面體現(xiàn)考綱的能力考查要求，注重基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決新問題的能力的考查。注重考查考生對概念和規(guī)律的理解，強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識與科學(xué)技術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。試題立意平實(shí)中有創(chuàng)意，貼近生活，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和時代性。注重過程與方法的考查，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)和技術(shù)、學(xué)以致用有一定的導(dǎo)向作用。試卷涵蓋了主要的知識點(diǎn)，與去年相比增加了適量思維力度較強(qiáng)的試題，難度有所提高，加強(qiáng)了區(qū)分功能。
物理部分（物理評卷組長 華南師范大學(xué)物理電信工程學(xué)院教授 王笑君 ）
今年物理試題注重考查基礎(chǔ)，主干知識力學(xué)和電學(xué)的考查比例達(dá)到86%，所設(shè)置的物理過程和物理情景一般是考生熟悉的，包括從兩套教科書共有內(nèi)容中直接選出的素材，考生對這些題干有親切感。通過這些考生熟悉的物理情景和過程，考查考生對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律和基本技能掌握的程度。在全面考查學(xué)科能力的同時，還考查了考生獲取信息和解決問題的能力，重視考查解決問題的過程與方法，部分試題思維力度較大。如第36題是一個既典型又較為復(fù)雜的多過程問題，情境包含的物理過程豐富，對過程分析的要求較高，要求考生仔細(xì)分析物塊運(yùn)動的每個細(xì)節(jié)，揭示可能隱含的物理?xiàng)l件并做正確判斷，需要討論物塊從滑上滑板到離開滑板右端這段過程中的運(yùn)動形式的多種可能性，較好地考查了過程與方法，考查的學(xué)科能力全面，能力要求較高。選擇題堅(jiān)持以中等程度的試題為主，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過程中不僅僅需要動手，更需要動腦，提升了探究的層次，計(jì)算題的設(shè)問使得學(xué)生不能僅憑對情景的熟悉就得分，需要對物理情景有正確分析的能力才有可能得高分。試卷體現(xiàn)了密切聯(lián)系實(shí)際的重要特征，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的能力。總的來說，今年物理試題，注重考查對物理概念和物理規(guī)律的理解，強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，試題立意平實(shí)中有新意，試題難度比2010年略有提升，總體區(qū)分度較好，既有利于高校選拔有學(xué)習(xí)潛能的合格新生，也對中學(xué)物理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
從評卷的情況來看，今年考生答題的時間普遍比較緊張�？忌鷮ΤＲ姷奈锢砬榫拜^熟悉，但在答題嚴(yán)謹(jǐn)性與表述的規(guī)范性方面仍然存在不少問題，這些問題反映出有相當(dāng)一部分考生往往是憑借對情景的熟悉來套用公式，而不是對物理情景具體分析的基礎(chǔ)上列公式。建議中學(xué)物理的教學(xué)不要單純依靠題目數(shù)量追求對情景的熟悉，而是應(yīng)進(jìn)一步回歸基礎(chǔ)性，在平時的教學(xué)中，注重在真正理解物理意義的基礎(chǔ)上表述的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。
化學(xué)部分（化學(xué)評卷組組長 華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長教授 陳紅雨 ）
今年的化學(xué)試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎(chǔ)知識，并突出對學(xué)科主干知識的考查。試題以能力立意，注重知識與能力的融合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面考查考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。試卷注重反映不同能力層次的區(qū)別與要求，能較好地區(qū)分不同能力層級的考生。選擇題的題型較常規(guī)，但考查的知識點(diǎn)較去年略多一點(diǎn)。非選擇題與去年一樣包括四道題。有機(jī)化學(xué)題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)的有機(jī)反應(yīng)、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化的掌握情況，同時考查考生對信息的遷移與分析能力。化學(xué)反應(yīng)原理題要求考生有比較扎實(shí)的基本功。工業(yè)流程題結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，以工業(yè)精煉鋁以及應(yīng)用尾氣處理后鍍鋁為題材，緊扣資源綜合利用與循環(huán)經(jīng)濟(jì)等重要的學(xué)科思想，精心設(shè)計(jì)設(shè)問，綜合考查了考生對元素單質(zhì)和化合物性質(zhì)以及電化學(xué)基礎(chǔ)的掌握情況，考查考生應(yīng)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識分析化學(xué)問題的能力�；瘜W(xué)物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)題在應(yīng)用學(xué)科基本方法與技能方面略加大了力度，考查了中學(xué)最基本的離子檢驗(yàn)、溶液的配制以及中和滴定等，不僅能區(qū)別做過實(shí)驗(yàn)與沒有做過實(shí)驗(yàn)的考生，還能區(qū)別有思考地做實(shí)驗(yàn)與沒思考地做實(shí)驗(yàn)的考生�？傮w來說，今年化學(xué)試題更加立足于化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能與方法，考查了化學(xué)學(xué)科主干知識，更充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，具有較好的區(qū)分度。
從評卷情況看，平時學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)，且在考試中能合理安排時間作答化學(xué)試題的考生可獲得較理想的成績。
生物部分（生物科評卷組副組長，華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長教授 李娘輝）
試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，強(qiáng)化學(xué)科知識的整合與遷移，絕大部分都綜合了多個知識點(diǎn)，文字、圖、表并用，呈現(xiàn)形式多樣靈活。試題堅(jiān)持能力立意，全面考查學(xué)科能力，全面落實(shí)考試大綱和考試說明規(guī)定的能力要求，重視科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，注重探究過程，展示生物科學(xué)研究的過程與方法。具體來說有幾個特點(diǎn)：一是試題內(nèi)容符合考綱內(nèi)容及比例要求。二是注重對學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題涉及的考點(diǎn)均是生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，覆蓋高中生物學(xué)的必修和選修內(nèi)容。試題既突出了核心理論知識的考查又突出主要實(shí)驗(yàn)技能的考查。試題能夠較好的反映考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。三是突出對學(xué)生能力的考查，試題突出了生物學(xué)科對學(xué)生基本能力要求的考查，試題注重展示生物科學(xué)研究過程和方法，考查學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力，如對生命科學(xué)的探究能力、對知識的遷移能力、比較推理能力、閱讀圖表能力以及創(chuàng)新思維能力等。四是注重聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際突出廣東地域生物多樣性及環(huán)境特色，試題注重三方面的考查：生產(chǎn)實(shí)際、關(guān)注社會熱點(diǎn)、突出廣東地域的生物多樣性及環(huán)境問題的知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會熱點(diǎn)，構(gòu)建服務(wù)社會的意識。五是試題難度略有提高，具有較好的信度和區(qū)分度，今年的試題要求學(xué)生分析原因或預(yù)測結(jié)果的考查內(nèi)容增多，單純考查學(xué)生死記硬背的題目及內(nèi)容比例明顯下降，試題內(nèi)容難度層次分明，能較好地區(qū)分不同層次水平的考生，有利于高考招生的選拔人才。
從考生的答題情況來看，學(xué)生回答“生物學(xué)科基本概念和原理的題目”相對比較容易，回答“分析問題及解決問題能力的題目”時的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學(xué)生在用完整準(zhǔn)確的語言回答原因及預(yù)測結(jié)果的題目方面表現(xiàn)較差。
以上情況說明：中學(xué)生物學(xué)教師平時的教學(xué)較注重基本概念和原理的教學(xué)，但對學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。
