不少教育專家都指出，我國(guó)一直實(shí)行嚴(yán)進(jìn)寬出的培養(yǎng)體系，就教育質(zhì)量而言，中國(guó)的基礎(chǔ)教育高于高等教育。這些自主招生進(jìn)去的考生仍將面對(duì)一成不變的培養(yǎng)模式和課程，那么這些選拔出的學(xué)生能否成長(zhǎng)為自主招生最終需要培養(yǎng)的人才？

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為：“培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，招生環(huán)節(jié)只是一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是在大學(xué)教育體制改革上下功夫，現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)身患沉疴，只改一個(gè)招生環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”

　　中國(guó)人民大學(xué)一位參加過自主招生考試選拔面試的教授告訴記者，大學(xué)選拔的人才也是從高中走出來的，從他自身的角度看，自主招生考試不是選天才怪才，而是選能成為“可塑之才”的學(xué)生。目前中國(guó)達(dá)不到美國(guó)那樣的高校招生自由度，因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)基本為公辦，同時(shí)完全放開自主招生，教育公平也難以確保，目前，高考作為最公平的一項(xiàng)考試給更多學(xué)生一個(gè)相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)柯炳生指出:“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至忘記了因?yàn)槭裁炊�出發(fā)。”自主招生“不拘一格收人才”，培養(yǎng)人才更需破除當(dāng)前大學(xué)的行政化市場(chǎng)化的弊端，只有這樣,無論自主招生可以錄取到何種學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生才更具有成為創(chuàng)新型人才的希望。

　　有學(xué)者指出，我們的學(xué)校應(yīng)該以自主招生為契機(jī)，倒逼日常教學(xué)改革，按照培養(yǎng)人才的思路，在教育方式上，采取有別于通過傳統(tǒng)高校被錄取的考生，營(yíng)造呵護(hù)有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的教育環(huán)境和思路，從人才培養(yǎng)的角度來選拔和培育人才，而非把主要精力放在單純?yōu)?ldquo;掐尖”而展開生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)。