上課前，33名六年級(jí)的孩子早早來到了多媒體教室，將目光聚焦在眼前的平板電腦上，臉上都有些興奮。上午8點(diǎn)20分，語文課正式開始。主講人韓亦恂老師一邊講課一邊操作著手中的平板電腦，教學(xué)內(nèi)容同步顯示在教室的大屏幕上。

記者注意到，本次課韓老師并沒講授具體章節(jié)，而是提出一個(gè)討論性話題，并讓學(xué)生暢所欲言：面對(duì)跌倒老人，我們?cè)摬辉摲�？話題一出，立刻激起了同學(xué)們的熱情，同學(xué)們紛紛低頭打字，將自己的觀點(diǎn)發(fā)到自己微博上。韓老師特別提醒同學(xué)：“發(fā)微博時(shí)記得@我，我看誰是第一個(gè)。”在看到學(xué)生爭相發(fā)的微博后，韓老師一一與大家分享。眨眼間40分鐘過去，同學(xué)們顯得意猶未盡，仍在埋頭發(fā)著什么。“我剛才甚至還搜索了別人微博上的文字和圖片來支持自己的觀點(diǎn)。”一位小同學(xué)說。

走出教室，同學(xué)們表示對(duì)這種上課方式很喜歡。一位前來旁聽的家長也表示支持：“該授課方式新穎、特別，一方面能引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)和使用新媒體，另外也培養(yǎng)了語言組織能力，告訴他們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)信息的發(fā)布者。”

課后，韓亦恂老師稱：“將微博帶進(jìn)課堂，首先是從學(xué)生的興趣出發(fā)；其次是利用微博對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，以及圖文并茂的特點(diǎn)來提高學(xué)生的語言組織能力。”

語文教學(xué)主任白老師也表示，微博課作為學(xué)校的“校本課程”開展，是為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的，同時(shí)也是利用媒體資源的優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生的語文能力。今后，微博課將根據(jù)主講老師的安排繼續(xù)進(jìn)行下去。