華科大9天內(nèi)發(fā)生“三連跳”

他們?yōu)楹屋p易舍棄如花青春和生命

社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生心理健康亟待關(guān)注

2011年的這個秋天，對于位于江城武漢的華中科技大學(xué)(微博)來說，可謂多事之秋。繼10月23日一名機械學(xué)博士和一名校外人員“墜樓身亡”后，僅隔7天，一名22歲的建筑系大四學(xué)生“跳樓自殺”。“華中科大學(xué)生跳樓自殺事件”的消息不脛而走，甚至一度成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門關(guān)鍵詞。

短短9天時間里，這所有著“中南六省第一校”之稱的高等學(xué)府像入了夢魘般，悲劇接連上演。不管是該校在讀生還是已畢業(yè)參加工作的校友，除了對跳樓自殺事件感到極大的震驚外，更是對輕生者輕易舍棄的青春和生命表示關(guān)注。

27歲在讀機械學(xué)博士：

曾與姐姐說“我很累，想休息了”

11月6日，江城武漢下起了淅淅瀝瀝的小雨。在這所人口近千萬的城市，有兩場并不起眼的追悼會在舉行。兩個家庭從此送走了自己最親的人。

10月23日，星期日的早晨，27歲的華中科大在讀機械學(xué)博士彭凱峰從所住的西11舍四樓“墜樓身亡”。

“早上7時57分，宿舍開大門的正說離開門還差三分鐘，我突然聽到‘砰’的一響，接著兩個路過的女孩子尖叫‘有人跳樓了’。”11月7日，華中科技大學(xué)西11舍的樓管阿姨回憶起當(dāng)天的事還記憶猶新，“我都不知道自己是怎么走回樓內(nèi)的，是學(xué)生們攙著我回來的。”

在這起事故發(fā)生的一個小時后，上午9時許，華中科大同濟醫(yī)學(xué)院又傳出“一名女生墜樓”的消息。不過經(jīng)確認(rèn)這名墜樓者為校外人員，已送醫(yī)院搶救。11月8日，記者經(jīng)多方核實，這名墜樓者最終沒有搶救過來。

2007年，彭凱峰考入華中科技大學(xué)進(jìn)行碩博連讀，記者注意到，在本科期間學(xué)輪機工程的彭凱峰曾獲得過“日本郵船（NYK）獎學(xué)金”，成績還算不錯。

但華中科大不止一位博士生透露，彭凱峰所在專業(yè)的博士論文“最近提高了等級，原來只要發(fā)幾篇D級的論文，現(xiàn)在卻需要發(fā)B級論文，壓力肯定很大”。而記者也了解到，在以“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”而著稱的華中科大，因博士論文不過關(guān)而延遲畢業(yè)、甚至不能畢業(yè)的學(xué)生并不罕見。

“話不多，比較內(nèi)向”是很多認(rèn)識彭凱峰的人對他的最直觀印象。這位“看起來多少有些文弱”的博士生，在10月23日清晨給姐姐打電話時，只說了一句“我很累，想休息了”，然后縱身跳下四樓。

22歲建筑學(xué)大四學(xué)生：

跳樓當(dāng)天曠課在宿舍里打游戲

10月31日下午2時許，當(dāng)22歲的建筑學(xué)大四學(xué)生張騁捷從華中科大紫崧學(xué)生公寓15棟6樓一躍而下后，“整個華中科大彌漫著強烈的緊張氣氛”，“三連跳”使得這所知名學(xué)府一時間背負(fù)了極大的壓力。

從13時21分起的40分鐘內(nèi)，張騁捷通過自己在人人網(wǎng)上的賬號“張騁捷santo”發(fā)了四條動態(tài)，最后一條稱“走得倉促。再見，地球人”。

“當(dāng)時宿舍里只有我一個人在，還是隔壁宿舍的人告訴我這個消息。”說起張騁捷當(dāng)天的情況，他的一位室友顯得很傷感，“實在沒有想到，他有什么想不開的？”

據(jù)這位同學(xué)回憶，當(dāng)天上午張騁捷并沒有去上“一貫都不喜歡的設(shè)計課”，而是在“宿舍里打游戲”，中午的時候，他出去和父親吃飯，再也沒回宿舍。而據(jù)華中科大建筑與城市規(guī)劃學(xué)院一名不愿透露姓名的07級學(xué)生回憶，張騁捷是在13棟和15棟連接處出的事，他應(yīng)該是從13棟的樓頂翻到15棟的樓頂后跳下的。

在諸多同學(xué)印象中，他是一個“比較內(nèi)向、很靦腆”的男生。從2008年到華中科大就讀5年制的建筑學(xué)以來，至少在大三以前他“成績還可以”。記者注意到，張騁捷曾獲得過“2008-2009年度學(xué)習(xí)進(jìn)步獎學(xué)金”。他的一位室友表示：“他從大三開始有些變化，開始覺得學(xué)習(xí)沒意思，經(jīng)常不去上課，出現(xiàn)掛科。”

對于張騁捷為何從大三開始覺得學(xué)習(xí)沒意思，無論是他的高中同學(xué)還是室友都百思不得其解，他的一位室友稱“問過他為什么，他也不說”。種種跡象表明，在張騁捷大三時，“發(fā)生了對他有很大影響的事情，具體什么事我們都不知道。”他的一位高中同學(xué)這樣總結(jié)。

我國高校生命教育缺失

10月25日，華中科大的外教PW教授通過一個學(xué)生的帖子表達(dá)了自己的看法。他在帖子里發(fā)出了三個為什么：“為什么沒有人用正確的方法去搶救？為什么沒有人上來幫助？為什么讓他孤獨地死去？”

“其實這位教授問的問題都屬于生命教育的范疇，也恰恰反映出了我國高校在生命教育上的缺位。”江西師范大學(xué)教授鄭曉江說，“包括死亡教育在內(nèi)的生命教育其實是一個現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)備的常識，大學(xué)應(yīng)該提供這樣的教育。大學(xué)生的心理健康問題在社會轉(zhuǎn)型期顯得尤為突出，亟待關(guān)注和解決。”

但華中科技大學(xué)相關(guān)工作人員面對幾起墜樓事故的態(tài)度卻有些讓人驚訝。記者在該校黨委宣傳部提出采訪該事時，一位女工作人員稱“事情不是都完結(jié)了嘛？”當(dāng)記者“想了解后續(xù)情況”時，該工作人員說是“徒增悲傷”。

當(dāng)記者離開華中科技大學(xué)時，在張騁捷墜樓身亡的紫崧學(xué)生公寓外，擺放了一排《知曉心理常識、助人自助》的宣傳牌，但來來往往的學(xué)生中沒幾個人停下來駐足觀看。