中考日益有“小高考”之稱(chēng)。李細(xì)華 攝

五年內(nèi)，中考有望打破“一考定終生”，由一次性考試變?yōu)槎啻螌W(xué)業(yè)水平考試。我省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃披露的這一內(nèi)容，引發(fā)了社會(huì)高度關(guān)注。

近年來(lái)，由于升學(xué)壓力前移，中考日益有“小高考”之稱(chēng)，高中錄取率、考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度遠(yuǎn)勝高考，不少師生更大呼中考比高考還累。如今，中考醞釀改革，“一考”變“多考”能否實(shí)現(xiàn)考試公平？能否讓師生減輕考試壓力？前昨兩日，記者采訪了廣州市多位專(zhuān)家、老師和學(xué)生，他們對(duì)此褒貶不一。廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，由于該規(guī)劃綱要?jiǎng)倓偝雠_(tái)，所以具體的應(yīng)對(duì)政策仍要進(jìn)一步探討，中考“一年多考”的方案目前尚無(wú)時(shí)間表。

回應(yīng)

中考“一年多考”廣州暫無(wú)時(shí)間表

廣州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人昨日對(duì)記者表示，由于該規(guī)劃綱要?jiǎng)倓偝雠_(tái)，所以各市具體的應(yīng)對(duì)政策仍要進(jìn)一步探討，目前不方便回應(yīng)，暫時(shí)也沒(méi)有中考“一年多考”的時(shí)間表。

那么，假如中考變?yōu)?ldquo;多考”，學(xué)校的教學(xué)和備考是否會(huì)有所改變呢？記者所采訪的各校老師都明確，假如學(xué)業(yè)水平測(cè)試增多，各科老師一定會(huì)將課時(shí)壓縮，并用更多的時(shí)間和精力來(lái)迎接考試。

“雖然校方都希望減少學(xué)生應(yīng)試的壓力，但是在‘唯分論’的升學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生乃至老師，都必然會(huì)重視分?jǐn)?shù)的高低。在這樣的大眾心理和需求下，學(xué)校只能在備考上花更多的時(shí)間和精力。”有老師指出。

PK臺(tái)

減少風(fēng)險(xiǎn)VS變相加壓

不少老師和學(xué)生指出，“中考變一次考試為多次考試，學(xué)生可以取滿意成績(jī)”的新政與美國(guó)SAT推理測(cè)驗(yàn)評(píng)分錄取方式類(lèi)似，是教育部門(mén)對(duì)如何提高升學(xué)考試公平性的一次大膽探索。

“從多次學(xué)業(yè)水平測(cè)試?yán)镞x擇自己滿意的成績(jī)作為升學(xué)依據(jù)多好��！一次考試很容易失手，我們學(xué)生的壓力是非常大的。”廣雅中學(xué)高一學(xué)生陳穎(化名)說(shuō)，去年中考前，因?yàn)楹ε驴荚嚠?dāng)天狀態(tài)不佳，連續(xù)幾天明明睡不著都得早睡。如今聽(tīng)說(shuō)中考有可能改革，陳穎不禁對(duì)記者感嘆自己“生不逢時(shí)”。

廣雅實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師方嘉認(rèn)為，改革的初衷很好，畢竟“一考定終身”存在很大的偶然性，不利于學(xué)校對(duì)不同級(jí)別學(xué)生的科學(xué)考察，甚至造成了不少“考失手”的優(yōu)秀學(xué)生一生的遺憾。

雖然此規(guī)劃在學(xué)生中有大批的支持者，然而也有部分學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心，“多考”會(huì)給師生變相加壓。“大家都希望每次考個(gè)最高分，所以作為畢業(yè)生，每次水平測(cè)試都會(huì)看作是唯一的考試，壓力有增無(wú)減。”初三學(xué)生阿成擔(dān)心，假如政策落實(shí)出臺(tái)，他們將會(huì)面臨越來(lái)越多的“小高考”。

“多次水平測(cè)試怎么保證每次的難度系數(shù)相當(dāng)？如果不能保證，讓學(xué)生在多次中選擇滿意的分?jǐn)?shù)又談何公平？”市十二中老師陳俊杰指出，該辦法實(shí)施起來(lái)非常困難，組織多次全市統(tǒng)考無(wú)論從出卷到評(píng)卷都是“大工程”。

另一方面，他認(rèn)為，假如在多次考試中挑選一次最好成績(jī)，同樣有偶然性因素的存在。“有些平時(shí)成績(jī)一般的學(xué)生也會(huì)僥幸考高分，這樣對(duì)優(yōu)秀考生而言同樣有失公平。”陳俊杰建議，教育部門(mén)是否可以考慮從最滿意的幾次考試中取平均分。

也有不少業(yè)內(nèi)人士指出，當(dāng)前社會(huì)上對(duì)“一考定終生”的理解本身就是一種錯(cuò)誤，改“一考”為“多考”的方式與義務(wù)教育的改革方向背道而馳。而教育部門(mén)要做的是扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)校的“情結(jié)”，“要改變這一觀念，教育部門(mén)更多的要在‘考’字下功夫，而并非在‘一’字上做文章。”

建議

可采用更多元化考試方式

與此次規(guī)劃中中考改革方式類(lèi)似，美國(guó)SAT考試(全稱(chēng)Scholastic Assessment Test，中文名稱(chēng)為學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試)也采用多次考試取滿意分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式。不少教育界人士認(rèn)為，該評(píng)價(jià)方式讓考生在分?jǐn)?shù)上擁有更大的自主權(quán)，同時(shí)減少了學(xué)生的壓力，又不影響SAT的價(jià)值。

然而，這種被廣泛認(rèn)可的美國(guó)大學(xué)申讀考試方式，是否適用于我國(guó)現(xiàn)行的教育體系？假如“移植”到我國(guó)的中考中，又會(huì)有什么問(wèn)題？

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部教學(xué)處主任黃濤解析，在國(guó)外，人們對(duì)讀“最好的大學(xué)”沒(méi)有如此大的需求，他們對(duì)于成功有更多元化的理解。另一方面，美國(guó)SAT考試是由獨(dú)立的考試機(jī)構(gòu)來(lái)運(yùn)作，考生都是自愿報(bào)考，與中學(xué)日常教學(xué)不相干。因此，其多次備考也不會(huì)干擾到教育的正常進(jìn)行。反觀國(guó)內(nèi)的中考，其是由政府部門(mén)組織的一次統(tǒng)一考試，因此，中考的備考是納入教學(xué)課程計(jì)劃中，多次“中考”必然會(huì)壓縮各科的教學(xué)課時(shí)。

黃濤建議，要改變“一考定終生”的局面，教育部門(mén)可以考慮采用更多元化的考試方式，例如取消閉卷考試、增加實(shí)踐能力測(cè)評(píng)等，以更全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。“事實(shí)上，要推進(jìn)義務(wù)教育的改革，可以嘗試在經(jīng)濟(jì)和教育水平較發(fā)達(dá)的地區(qū)推行十二年義務(wù)教育。這樣才能更好地為學(xué)生減輕升學(xué)負(fù)擔(dān)。”

((見(jiàn)習(xí)記者/畢嘉琪記者/雷雨))