大部分學(xué)生考前焦慮明顯好轉(zhuǎn)

學(xué)生成長支持中心負(fù)責(zé)人介紹，他們通過走訪學(xué)校、社區(qū)、家庭，及時(shí)了解和掌握上城區(qū)中小學(xué)生的受助需求，開展了心理援助、行為矯正、家庭幫扶、能力拓展四大服務(wù)項(xiàng)目。從今年1月份到現(xiàn)在，直接服務(wù)學(xué)生和家長就近一萬六千人。

學(xué)生成長支持中心現(xiàn)有7個(gè)老師，3位是中學(xué)高級教師，4位是小學(xué)高級教師，其中兩人有國家二級心理咨詢師資質(zhì)。7位老師為學(xué)生、家長搭起一個(gè)平臺，學(xué)校做不了的事，他們幫著解決；他們解決不了的，再幫忙找專家。

今年中考前，很多學(xué)校的老師在說，班里有些學(xué)生考試時(shí)發(fā)揮不好，很焦慮，但平時(shí)并沒這種情況發(fā)生。學(xué)生成長支持中心為此特別設(shè)置“初三學(xué)生考試前的心理輔導(dǎo)”，為有需要的學(xué)生提供持續(xù)的團(tuán)體輔導(dǎo)。通過這個(gè)活動，很多學(xué)生表示掌握了不少方法調(diào)整考試前的情緒。老師們反饋說，大部分學(xué)生的考試焦慮有明顯好轉(zhuǎn)。

在中心開展的“避風(fēng)港行動”中，志愿者老師已為兩百多名孩子提供了個(gè)別心理援助。曾有一個(gè)12歲的女孩來求助。女孩原來的學(xué)習(xí)很好，但近來越來越差，特別是上課沒辦法集中精神，自己很著急，但不知該怎么辦。

在溝通中，女孩說，父母最近離婚，自己判給了媽媽，覺得自己被父母拋棄，不如別的孩子，一直怪自己沒有做好。輔導(dǎo)老師和女孩深聊后，女孩同意與媽媽一起來咨詢。根據(jù)認(rèn)知調(diào)整、放松訓(xùn)練、問題焦點(diǎn)解決治療等，女孩的學(xué)習(xí)焦慮有了很好的緩解，狀態(tài)也恢復(fù)了。

打“溫柔牌”關(guān)心孩子效果很不錯(cuò)

黃勤是學(xué)生成長支持中心的輔導(dǎo)員，也是上城區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人。她說，自己曾在一所小學(xué)對特殊學(xué)生進(jìn)行幫扶。有個(gè)男孩脾氣很暴躁，對同學(xué)、老師、家長的態(tài)度都很惡劣，還經(jīng)常動手打人。男孩的父母是外地來杭開汽車修理廠的，平時(shí)爸爸很忙，都由媽媽來負(fù)責(zé)管理孩子。男孩媽媽透露，自己現(xiàn)在不知道該怎么教孩子了，火起來是肯定要打的。

“我告訴她，媽媽的表達(dá)形式較急，聲音又響，說話態(tài)度對孩子影響很大。所以，家長還是要從改變自己開始，教育孩子要有耐心，不要打孩子了，要多表揚(yáng)，多鼓勵，不能操之過急，試一試溫柔地關(guān)心孩子，關(guān)注矯正孩子的性格問題，不要對孩子吼叫。”

過了一個(gè)月，黃勤再去學(xué)校時(shí)，班主任說，以前男孩犯錯(cuò)時(shí)，媽媽會在走廊里與孩子對吼，但現(xiàn)在，即使得知孩子犯錯(cuò)，也會說，“放學(xué)后，我會好好和他談?wù)?rdquo;。在后來的親子訓(xùn)練營活動里，男孩爸爸也抽時(shí)間來參加。

爸媽對他的關(guān)心增多后，男孩進(jìn)步了，對家長、同學(xué)的態(tài)度也好多了。在參加親子訓(xùn)練營活動里，在他們的臉上，可以看到一種坦然，更有一種憧憬。

“幫扶過程中，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的家長都曾投入過努力過，但在教育孩子缺乏力量時(shí)會逃避，比如男孩媽媽也曾想把男孩寄養(yǎng)到老師家。他們沒認(rèn)識到，一個(gè)孩子離開了家缺少了愛，會導(dǎo)致他離大人的心越來越遠(yuǎn)。”黃勤說，“家長的無奈和彷徨，需要我們從專業(yè)角度給予一些鼓勵和支持，幫助家長逐步改變家庭教育的環(huán)境與面貌，幫助孩子健康成長。”

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