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“今年學費直降兩千”、“三年內學生零學費入學”、“培養(yǎng)應用型人才”、“提高就業(yè)對口率和學生滿意率”……生源減少，高考(微博)錄取率提高，民辦高校的生存壓力加大，面臨這樣的市場環(huán)境，不少學校調整策略，紛紛亮出了自己的招數(shù)，有的民辦高校今年將新生學費直降兩千，甚至提出了未來三年內讓學生零學費入學的計劃 ，變收學生的錢為收企業(yè)的錢 ，緊密貼合市場需求，力求在夾縫中生存，培養(yǎng)出適合企業(yè)和社會需要的人才。

學費減少

直降兩千，未來3年零學費入學

大三的應屆畢業(yè)生有五千多人，大一大二的加起來也不到三千，差距如此大的招生效果，讓青島飛洋職業(yè)技術學院出臺了措施，2011年新生入學學費直降兩千，從以前的八千多直接降到六千多，青島飛洋職業(yè)技術學院的副院長劉國慶直言，“調到六千多是沒有辦法的事，收費多了沒人來”，學費降下來，跟其他民辦高校相比，在學費上就有了先天優(yōu)勢 ，“我們的學生是以農村的孩子為主體，學費降了拿不起錢的學生也有可能支付得起”。

學費直降兩千對于學校的生存會不會產生影響？劉國慶表示，學校之所以敢這樣做，就是因為已經有一家企業(yè)一次性給了100萬元的助學金，所以，學校有能力這樣做。

至于長遠的計劃，劉國慶坦言，學校將在未來三年內實現(xiàn)零學費入學，“這是飛洋整體的發(fā)展目標，已經與上百家企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，學生的學費全部由企業(yè)出”，而在學生的培養(yǎng)方面，從進大一就要跟培養(yǎng)掛起鉤來，“要不學校倒閉，要不就走出一條自己的活路來”。

劉國慶副院長分析現(xiàn)在的市場形勢 ，陜西有一所高校已經在做這樣的實踐，在校生三萬多人全部零學費，“學生愿意來，企業(yè)還把它當成上帝”，在目前的社會環(huán)境和用工荒大背景下，他相信，學校的這一做法不但能將飛洋建成“平民化”大學，讓農村的孩子上得起學，還能為企業(yè)、為社會輸送更多適合需要的人才。

修煉內功

專門設立創(chuàng)業(yè)管理學院引生源

除此之外，青島飛洋學院還在去年專門設立了創(chuàng)業(yè)管理學院，學校專門辟出部分區(qū)域用來支持學生創(chuàng)業(yè)，“我們這個創(chuàng)業(yè)管理學院不單單培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓他們自己當老板，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維習慣”，劉國慶說，學校進行的創(chuàng)業(yè)教育包括自主創(chuàng)業(yè)和崗位創(chuàng)業(yè)，而崗位創(chuàng)業(yè)就是針對目前的就業(yè)觀念而設的，“自己不當老板，就不能創(chuàng)業(yè)嗎？”劉國慶說，很多人因為給別人打工就以為不需要創(chuàng)業(yè)精神了 ，“給別人打工也有不同的心態(tài)，你是打工者心態(tài)還是老板心態(tài)，對于你的職業(yè)生涯來說，會有完全不同的效果，當然個人取得的成就也會有差距”，因此，學校才花大力氣辦起了創(chuàng)業(yè)管理學院，希望自己的學生畢業(yè)以后到了用人單位 ，所表現(xiàn)出來的精神和干勁也跟別人不一樣。

劉國慶表示，今年全校的招生計劃是3700人，其中，創(chuàng)業(yè)管理學院1000人，而這部分學生的學費，由中國創(chuàng)業(yè)協(xié)會來資助，“這一千名學生并不以考試成績?yōu)槲ㄒ坏倪x拔標準，每一個學生都要通過面試 ，主要看他們的創(chuàng)業(yè)意識和潛力”，而劉國慶副院長表示，這個學院的設立和培養(yǎng)方式已經吸引了不少學生和家長的關注，學校對這種培養(yǎng)方式很有信心。

 

自身條件

完善接待細節(jié)學生自愿留下

而對于位于城陽區(qū)豐海路上的青島求實職業(yè)技術學院來說，學校為了給學生和家長留下一個好印象 ，從6月初開始就配備了完備的接待隊伍，“學校不是位于市中心，過來的話不是很方便，但是我們學校的環(huán)境很好”，記者到達青島求實職業(yè)技術學院的時候，一位大一負責接待報名的學生告訴記者，“只要學生和家長來了 ，一般就愿意在我們學校留下”，這位學生表示，自己當時也是看上了學校所在的位置和環(huán)境，“綠化很好，一進來就有大學的感覺，而且我們這兒離膠州灣很近，三面環(huán)海”。

記者得知，學校專門配備了招生車輛，可以從預定的地點將學生和家長接到學校里，然后由學校安排學生和家長的食宿問題，尤其對于外地遠到而來的學生來說，這一招很管用，在校生帶著學生和家長參觀學校，不少人看了學校的硬件條件以后也愿意過來就讀，“有的學校不敢讓學生過來看，我們就希望他們能夠過來親眼看看，看看學校什么樣子了，心里就更有底了 ，選擇了就不會后悔，招生老師有沒有忽悠他，他自己心中也有數(shù)了”。

對策

校辦企業(yè)讓學生邊學邊干

在記者采訪的這幾所民辦高校中，他們都有自己的實訓基地，有的甚至提出了校企合一，工學結合的辦學理念，青島恒星職業(yè)技術學院依托集團辦學，也依托學校辦了企業(yè)，與護理專業(yè)相關的有老年公寓，與幼教專業(yè)相關的有恒星幼兒園，與汽車專業(yè)相對應的有汽修廠，與數(shù)控專業(yè)相對應的有計價器，與印刷專業(yè)相對應的有印刷廠，還有與服裝專業(yè)對應的服裝廠等，現(xiàn)在恒星自身就有校辦企業(yè)16家，還有近千家與他們合作的企業(yè)，讓學生在學到文化知識的同時，對自己所學的專業(yè)、行業(yè)有更深的理解，并在技能上早日成為“熟手”。

青島恒星職業(yè)技術學院副校長陳杰告訴記者，學校采用校企合一的辦學模式，將學校和企業(yè)的關系協(xié)調好，把原本各忙各的、互不搭界的學校教育和企業(yè)需求有效地結合，采用工學交替的教學模式，就像小媳婦學做菜一樣，讓學生們邊學邊干，同時注重培養(yǎng)學生自我學習的習慣，激發(fā)學生的潛能，在這一方面，部分專業(yè)的優(yōu)質就業(yè)率已經證明學校的辦學方向是正確的。

除了招生、教學、管理之外，還有一個能夠提升學校軟實力的因素，就是就業(yè)。恒星職業(yè)技術學院的陳杰副校長告訴記者，他們現(xiàn)在培養(yǎng)了108名專門管就業(yè)的老師，“別的都不干，專職跑市場，從學生的就業(yè)指導課開始，在學生畢業(yè)后進行兩年的跟蹤服務”，陳杰副校長坦言，這108人中有指導老師，一個指導老師帶50個學生，跟學生同吃同住，“因為學生現(xiàn)在不在一個單位，經常需要好幾頭跑，但是，學生在就業(yè)以后有什么疑問，有什么需求，老師都會不遺余力地去幫助他們”，除了指導老師之外，還有就業(yè)主任，就業(yè)主任專門負責就業(yè)管理和市場開發(fā)，“有一千多個單位跟我們合作，愿意要咱們學校的學生，這個工作需要做得很深，很細，也很難”。

出路

堅持培養(yǎng)應用型人才

陳杰副校長說，學校對于就業(yè)工作的評價標準有很多，“專業(yè)對口率目標是100% ，去年是84%，今年能不能到90%，結果還沒出來，百分百是我們的目標，同時要保證高薪就業(yè)率，我們還要不斷淘汰待遇低、環(huán)境差的企業(yè)”，在種種評價標準當中，學生的滿意率他們想達到100%，非常滿意率要達到50%，“雖然現(xiàn)在還達不到，但是，一年比一年好”，陳杰說，“一個人，你用心去給他找單位，他可能發(fā)展得更好，如果我們所有的就業(yè)老師都能把學生當成自己的弟弟妹妹那樣去幫他找單位，把學生的利益最大化，這些目標都能逐步實現(xiàn)”。

為了應對生存危機，民辦高校想出了各種辦法，有的從招生上下工夫，有的在教學管理上抓質量，有的雖然現(xiàn)在發(fā)展很好，勢頭很足，但也能清醒地意識到自己跟其他高校的差距，青島黃海學院的副院長劉澤坤說，學校今年上半年升上了本科，可以招收本科生了，這樣一來，學校的培養(yǎng)方式就跟傳統(tǒng)的職業(yè)教育有了差別，“傳統(tǒng)的職業(yè)教育是面向一線，高等職業(yè)教育是產學研相結合，又多了一塊研究，到了本科階段，也有兩個方向，一個是研究型的培養(yǎng)方向，一個是應用型的培養(yǎng)方向”，劉澤坤說，黃海學院跟其他的公辦本科院校培養(yǎng)方向不同，“我們仍然注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)卓越的工程師”。

黃海學院升本以后，仍然會繼續(xù)加強與企業(yè)的聯(lián)系，讓學生在學習中實踐，培養(yǎng)出更高層次的、適合市場需要的人才。

文/圖 記者 郝春梅（半島網(wǎng)-城市信報）

自身條件

完善接待細節(jié)學生自愿留下

而對于位于城陽區(qū)豐海路上的青島求實職業(yè)技術學院來說，學校為了給學生和家長留下一個好印象 ，從6月初開始就配備了完備的接待隊伍，“學校不是位于市中心，過來的話不是很方便，但是我們學校的環(huán)境很好”，記者到達青島求實職業(yè)技術學院的時候，一位大一負責接待報名的學生告訴記者，“只要學生和家長來了 ，一般就愿意在我們學校留下”，這位學生表示，自己當時也是看上了學校所在的位置和環(huán)境，“綠化很好，一進來就有大學的感覺，而且我們這兒離膠州灣很近，三面環(huán)海”。

記者得知，學校專門配備了招生車輛，可以從預定的地點將學生和家長接到學校里，然后由學校安排學生和家長的食宿問題，尤其對于外地遠到而來的學生來說，這一招很管用，在校生帶著學生和家長參觀學校，不少人看了學校的硬件條件以后也愿意過來就讀，“有的學校不敢讓學生過來看，我們就希望他們能夠過來親眼看看，看看學校什么樣子了，心里就更有底了 ，選擇了就不會后悔，招生老師有沒有忽悠他，他自己心中也有數(shù)了”。

對策

校辦企業(yè)讓學生邊學邊干

在記者采訪的這幾所民辦高校中，他們都有自己的實訓基地，有的甚至提出了校企合一，工學結合的辦學理念，青島恒星職業(yè)技術學院依托集團辦學，也依托學校辦了企業(yè)，與護理專業(yè)相關的有老年公寓，與幼教專業(yè)相關的有恒星幼兒園，與汽車專業(yè)相對應的有汽修廠，與數(shù)控專業(yè)相對應的有計價器，與印刷專業(yè)相對應的有印刷廠，還有與服裝專業(yè)對應的服裝廠等，現(xiàn)在恒星自身就有校辦企業(yè)16家，還有近千家與他們合作的企業(yè)，讓學生在學到文化知識的同時，對自己所學的專業(yè)、行業(yè)有更深的理解，并在技能上早日成為“熟手”。

青島恒星職業(yè)技術學院副校長陳杰告訴記者，學校采用校企合一的辦學模式，將學校和企業(yè)的關系協(xié)調好，把原本各忙各的、互不搭界的學校教育和企業(yè)需求有效地結合，采用工學交替的教學模式，就像小媳婦學做菜一樣，讓學生們邊學邊干，同時注重培養(yǎng)學生自我學習的習慣，激發(fā)學生的潛能，在這一方面，部分專業(yè)的優(yōu)質就業(yè)率已經證明學校的辦學方向是正確的。

除了招生、教學、管理之外，還有一個能夠提升學校軟實力的因素，就是就業(yè)。恒星職業(yè)技術學院的陳杰副校長告訴記者，他們現(xiàn)在培養(yǎng)了108名專門管就業(yè)的老師，“別的都不干，專職跑市場，從學生的就業(yè)指導課開始，在學生畢業(yè)后進行兩年的跟蹤服務”，陳杰副校長坦言，這108人中有指導老師，一個指導老師帶50個學生，跟學生同吃同住，“因為學生現(xiàn)在不在一個單位，經常需要好幾頭跑，但是，學生在就業(yè)以后有什么疑問，有什么需求，老師都會不遺余力地去幫助他們”，除了指導老師之外，還有就業(yè)主任，就業(yè)主任專門負責就業(yè)管理和市場開發(fā)，“有一千多個單位跟我們合作，愿意要咱們學校的學生，這個工作需要做得很深，很細，也很難”。

出路

堅持培養(yǎng)應用型人才

陳杰副校長說，學校對于就業(yè)工作的評價標準有很多，“專業(yè)對口率目標是100% ，去年是84%，今年能不能到90%，結果還沒出來，百分百是我們的目標，同時要保證高薪就業(yè)率，我們還要不斷淘汰待遇低、環(huán)境差的企業(yè)”，在種種評價標準當中，學生的滿意率他們想達到100%，非常滿意率要達到50%，“雖然現(xiàn)在還達不到，但是，一年比一年好”，陳杰說，“一個人，你用心去給他找單位，他可能發(fā)展得更好，如果我們所有的就業(yè)老師都能把學生當成自己的弟弟妹妹那樣去幫他找單位，把學生的利益最大化，這些目標都能逐步實現(xiàn)”。

為了應對生存危機，民辦高校想出了各種辦法，有的從招生上下工夫，有的在教學管理上抓質量，有的雖然現(xiàn)在發(fā)展很好，勢頭很足，但也能清醒地意識到自己跟其他高校的差距，青島黃海學院的副院長劉澤坤說，學校今年上半年升上了本科，可以招收本科生了，這樣一來，學校的培養(yǎng)方式就跟傳統(tǒng)的職業(yè)教育有了差別，“傳統(tǒng)的職業(yè)教育是面向一線，高等職業(yè)教育是產學研相結合，又多了一塊研究，到了本科階段，也有兩個方向，一個是研究型的培養(yǎng)方向，一個是應用型的培養(yǎng)方向”，劉澤坤說，黃海學院跟其他的公辦本科院校培養(yǎng)方向不同，“我們仍然注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)卓越的工程師”。

黃海學院升本以后，仍然會繼續(xù)加強與企業(yè)的聯(lián)系，讓學生在學習中實踐，培養(yǎng)出更高層次的、適合市場需要的人才。

文/圖 記者 郝春梅（半島網(wǎng)-城市信報）