因為目前社會經(jīng)濟的告訴發(fā)展，對金融碩士的要求越來越多，要求他們具備的素質(zhì)也越來越高。報考金融碩士的人數(shù)與年遞增。根據(jù)“一行三會”制定的金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃，未來10年，中國金融從業(yè)人員總量將按照年均3.5%的速度增長，到2015年達到448萬人，2020年達到515萬人。從這個目標可以推斷，金融從業(yè)人員研究生以上學歷人才的比重，到2015年要增加15萬人，2020年要再多增加20萬人，基本上每年以3萬到4萬人的速度增長。
全國金融教指委第一副主任委員，中國人民大學校長助理，教育部長江學者(金融)特聘教授吳曉求日前表示，無論從國際經(jīng)濟金融背景看，還是從金融自身演變趨勢和中國金融改革、開放與發(fā)展角度看，加快培養(yǎng)現(xiàn)代金融人才都具有戰(zhàn)略意義。
“金融碩士”培養(yǎng)的是金融家吳曉求認為，我國金融碩士專業(yè)學位起步較晚，目前的影響力還不夠大，應(yīng)將其打造成為這些專業(yè)學位中最著名的品牌。在金融教育方面，以往，我國主要培養(yǎng)的是學術(shù)型碩士和博士，從學術(shù)傳承、文獻來源著手，探索學術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律等。但金融碩士專業(yè)學位是不培養(yǎng)未來金融學家的，而主要是培養(yǎng)未來的金融家，培養(yǎng)未來解決實際問題、具有卓越能力的實踐者。因此，應(yīng)該首先明確培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變教育理念，進而要創(chuàng)新培養(yǎng)模式、樹立品牌意識。
中國金融改革和發(fā)展迫切需要一批高質(zhì)量、具有卓越能力的金融專業(yè)人才，而這些的培養(yǎng)又給金融專業(yè)碩士學位教育提出了怎樣的要求?著名經(jīng)濟學家黃達教授認為，中國的金融碩士專業(yè)人才應(yīng)該具有國際化視野，要具備在東西方兩個平臺自由行走的能力。也就是說，培養(yǎng)的金融人才既要了解國際經(jīng)濟金融的基本規(guī)則，也要深入了解中國的國情。
吳曉求也指出，金融碩士的發(fā)展理念一定是培養(yǎng)知行合一的專業(yè)人才。培養(yǎng)出的學生首先是要具有扎實的、系統(tǒng)的現(xiàn)代經(jīng)濟金融知識，同時，要有卓越的實踐能力。第二，要具有全球化視野，熟知中國經(jīng)濟金融的基本特征。
據(jù)了解，在經(jīng)過金融教指委全體委員討論通過的《金融碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案》中，對金融碩士的培養(yǎng)目標有這樣的描述：具有扎實的經(jīng)濟、金融學理論基礎(chǔ)，良好的職業(yè)道德，富有創(chuàng)新的精神和進取的品格，較強的從事金融實際工作能力的高層次應(yīng)用型金融專業(yè)人才。
在這樣的目標下，吳曉求表示，金融專業(yè)碩士應(yīng)該具有四種意識：首先，要有很強的創(chuàng)新意識和市場意識，因為金融的靈魂是創(chuàng)新，市場意識意味著我們培養(yǎng)的人才必須時刻了解客戶需要什么。金融危機前，金融的創(chuàng)新有些問題，創(chuàng)新的動力不是來自于實體經(jīng)濟的需求，而主要是來自于金融自身的需求。滿足于金融體系內(nèi)部需求的自我創(chuàng)新，實際上會給整個社會經(jīng)濟帶來風險。美國金融危機很重要的原因是基于金融體系內(nèi)部需求的自我創(chuàng)新過度。其次，要有根植于心的服務(wù)意識。金融業(yè)是一個服務(wù)業(yè)，沒有服務(wù)意識，金融業(yè)就很難發(fā)展。第三，要有國際意識。金融業(yè)的很多規(guī)則是全球通用的，發(fā)展規(guī)律也是一樣的，國際意識實際上就是要善于學習，善于借鑒。所以，金融人才的卓越實踐能力是要有四種意識的：創(chuàng)新意識、市場意識、服務(wù)意識和國際意識。與這四種意識相對應(yīng)，卓越實踐能力實際上包括四種能力要素：一是創(chuàng)新能力，二是服務(wù)能力，三是管理風險的能力，四是中、西方兩個平臺自由行走的能力。
可借鑒MBA培養(yǎng)模式然而，金融專業(yè)碩士該以何種模式，通過何種途徑來培養(yǎng)呢?吳曉求進一步指出，核心是培養(yǎng)模式的調(diào)整和改革。金融專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式一定是富有創(chuàng)新的、區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式�？梢越梃bMBA的培養(yǎng)模式。其基本的要點是：課堂教學與實際能力訓(xùn)練相結(jié)合;課程學習與案例分析相結(jié)合;學院派師資與實踐型師資相結(jié)合;基礎(chǔ)必修課與專業(yè)選修課相結(jié)合;一般標準與培養(yǎng)單位特色相結(jié)合。教學方式上要采用課堂教學與實踐能力訓(xùn)練相結(jié)合，要整合傳統(tǒng)資源，建立系統(tǒng)的實踐實驗教學體系;組建一批目標清晰、制度健全、管理有序、實效明顯的教學實踐基地，為金融專業(yè)碩士走向職業(yè)化提供過渡性平臺。
在教學方法方面，主張教師講授、案例討論、團隊作業(yè)互相結(jié)合的教學方法。課程學習與案例分析相結(jié)合，其中，案例分析應(yīng)基礎(chǔ)必修課與專業(yè)選修課相結(jié)合，其中專業(yè)選修課應(yīng)占較大比重;提倡團隊作業(yè)，而不是師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式。在教學內(nèi)容上，專業(yè)選修課根據(jù)培養(yǎng)方向的不同和各培養(yǎng)單位的特點，可形成不同模塊或“課程組合包”。金融領(lǐng)域非常龐大，案例分析可按不同模塊進行，有的可以側(cè)重于商業(yè)銀行，有的側(cè)重于證券市場，有的側(cè)重于財富管理，有的側(cè)重于風險管理等。同時，還要注意國際性與中國元素的結(jié)合等。
