本文選自《出國(guó)之窗78平臺(tái)》的博客，點(diǎn)擊查看博客原文
留學(xué)美國(guó)到底是考還是，這是眾多準(zhǔn)留學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題。按照以往學(xué)生和家長(zhǎng)的理解，考美國(guó)的大學(xué)一般都選擇托福，畢竟這是一條留美的常規(guī)路線，但新托福考試難度加大卻讓許多考生望而卻步。雖說(shuō)托福很有權(quán)威，但是雅思近兩年的認(rèn)可度飆升也不可忽視。
2008 年，中國(guó)IELTS考生總數(shù)超過(guò)26萬(wàn)，約60%的考生在19至22歲年齡段，大部分考生仍為考慮出國(guó)學(xué)習(xí)碩士課程的學(xué)生，18歲以下(高中生)考生人數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)。此外，申請(qǐng)去美國(guó)等其他國(guó)家的考生仍在繼續(xù)增加。雅思考試的認(rèn)可度上升體現(xiàn)在幾個(gè)方面：認(rèn)可學(xué)校數(shù)量上升、美國(guó)認(rèn)可學(xué)校數(shù)量上升、留學(xué)美國(guó)的學(xué)生數(shù)量持續(xù)上升。
對(duì)于雅思認(rèn)可度在美國(guó)的大幅上升，目前在美國(guó)，雅思考試已經(jīng)獲得了超過(guò)2000所教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，其中，八所常春藤盟校全部宣布接受雅思成績(jī)。
悉數(shù)雅思考試優(yōu)勢(shì)
對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，雅思考試政策一直比較穩(wěn)定，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)雅思考試的出題思路和應(yīng)對(duì)技巧把握得也比較準(zhǔn)確，因此中國(guó)學(xué)生在接受一定雅思培訓(xùn)之后，容易取得好成績(jī)。而對(duì)于新托�？荚嚕忌透髋嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)都處在逐步摸索的狀態(tài)。從考試的頻率來(lái)看，雅思考試更具便利性和適用性，不但考場(chǎng)多，而且每月都會(huì)有 4至5次的考試安排。新托福考場(chǎng)相對(duì)較少，每月考試次數(shù)只在1至2次左右。另外，雅思考試除了在美國(guó)有很高的認(rèn)可度，也被澳、英、新西蘭等國(guó)家所認(rèn)可，因此，留學(xué)生選擇留學(xué)國(guó)家的范圍就更為廣泛。
托福仍為留美主力
雖然雅思考試在美國(guó)認(rèn)可度大幅上升，但托�？荚嚾允橇裘乐髁鳌Ｑ潘伎荚嚲邆湟恍﹥�(yōu)勢(shì)，但是客觀地說(shuō)，留學(xué)美國(guó)，多數(shù)考生還是考托福。目前，托福還是美國(guó)院校承認(rèn)最廣泛的一種語(yǔ)言考試，留學(xué)美國(guó)，也應(yīng)該首選考新托福成績(jī)，特別是對(duì)于那些準(zhǔn)備報(bào)考美國(guó)名校的學(xué)生而言。
業(yè)內(nèi)觀點(diǎn)：衡量自身優(yōu)勢(shì)
關(guān)于留學(xué)美國(guó)究竟是考雅思還是托福，學(xué)生首先要確定目標(biāo)學(xué)校，然后到該校網(wǎng)站查詢規(guī)定認(rèn)可哪種語(yǔ)言考試、需要考多少分、哪個(gè)更有優(yōu)勢(shì)，再確定是報(bào)托福還是報(bào)雅思。了解學(xué)校具體信息后，還要自我測(cè)試，熟悉雅思考題和托�？碱}，感受一下哪種考試思路更適合自己，要綜合多方面因素確定語(yǔ)言考試種類(lèi)。
目前，托福還是美國(guó)院校承認(rèn)最廣泛的一種語(yǔ)言考試。比如現(xiàn)在上大二的學(xué)生，如果打算大四畢業(yè)留學(xué)美國(guó)，建
修辭目的題(rhetorical purpose questions)是新托福閱讀中難度較大的題型之一。這種題型對(duì)于國(guó)內(nèi)考生來(lái)說(shuō)較為陌生，在考場(chǎng)上時(shí)間緊張的情況下考生往往不知該在文中什么地方找答案。本文將通過(guò)對(duì)這種題型出題原理的透徹分析，為大家揭秘修辭目的題的答案應(yīng)從哪兒尋找。
一、 什么是修辭?
首先要弄懂的問(wèn)題是什么叫做修辭(rhetorical)?這里所指的修辭不同于咱們語(yǔ)文課上學(xué)的"比喻、擬人、排比、對(duì)偶、移情"等等，這些都是具體的修辭手法。托福閱讀中的修辭含義更廣，它包括舉例子 "下定義、闡述、解釋、對(duì)比、反駁、強(qiáng)調(diào)、批評(píng)"等。 根據(jù)官方指南(official guide)英文版第三版42頁(yè)的說(shuō)法，這里的修辭是指"有效寫(xiě)作或演講的藝術(shù)"，也就是說(shuō)，某個(gè)具體信息可能是為了給某個(gè)觀點(diǎn)舉例子，下定義，或者是為了闡述、解釋、對(duì)比、反駁、強(qiáng)調(diào)、批評(píng)某個(gè)觀點(diǎn)。而這里說(shuō)的具體信息可能是一個(gè)詞、一句話甚至是一個(gè)段落。
二、考察什么能力?
如果說(shuō)事實(shí)信息題是問(wèn)作者給出了哪個(gè)細(xì)節(jié)或信息的話，修辭目的題則是問(wèn)為什么給出某個(gè)具體信息或細(xì)節(jié)。由此我們可以知道修辭目的題實(shí)際考察的同學(xué)們?cè)陂喿x中"角色轉(zhuǎn)換"的能力，也就是把自己想成是作者，揣摩作者寫(xiě)某個(gè)詞、某句話，或某一段的意圖能力。說(shuō)到這兒同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)：考試的時(shí)候我很緊張，根本沒(méi)有心思把自己想成是作者，再去猜他/她當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的，是不是這道題我就做不對(duì)了?"。其實(shí)大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)樽髡邔?xiě)作是有一定的邏輯順序在里面的，具體信息出現(xiàn)的位置也是有一定規(guī)律的，下面我將給大家分析一下托福閱讀文章的結(jié)構(gòu)，看完這個(gè)結(jié)構(gòu)大家就會(huì)對(duì)作者的寫(xiě)作順序有一個(gè)較明晰的了解。
三、托福閱讀結(jié)構(gòu)分析--作者寫(xiě)作意圖的線索
托福閱讀的題材多種多樣，但總體而言議論文、說(shuō)明文偏多，也有少數(shù)是記敘文，如名人生平等。但不管哪一種其文章結(jié)構(gòu)都有基本的規(guī)律，即"板塊式結(jié)構(gòu)"。也就是說(shuō)文章有總論點(diǎn)(Thesis Statement)，每段也有各自的論點(diǎn)，段落中的內(nèi)容是為了闡述段落論點(diǎn)，最終是為了論證文章論點(diǎn)服務(wù)的。為一目了然，以下圖表示文章結(jié)構(gòu)：
由此可見(jiàn)，文章段落中具體的信息應(yīng)該是為段落論點(diǎn)服務(wù)的，而其最終目的是文章的總論點(diǎn)。
四、題目分類(lèi)
修辭目的題按提問(wèn)對(duì)象分大致可分三類(lèi)：
1是問(wèn)具體信息的目的、
2是問(wèn)段落目的、
3是問(wèn)段落組織結(jié)構(gòu)。其中第一種出現(xiàn)的次數(shù)最多，其中又以舉例目的題出現(xiàn)頻率最高。因而以下重點(diǎn)介紹第一類(lèi)的解法
五、找答案--三步走
舉例目的題是修辭目的題中出現(xiàn)多、代表性強(qiáng)的一類(lèi)。經(jīng)過(guò)上述分析，相信大家已經(jīng)對(duì)舉例的目的有所了解，即：例子是為了證明論點(diǎn)的。而很多時(shí)候在具體信息，也就是例子之前還有一個(gè)具體的論點(diǎn)(statement)，因此例子的目的也就有三個(gè)層次：
1. 例子之前general statement
2. 段落的TS
3. 文章的TS
這也就意味著我們?cè)俳庑揶o目的題的時(shí)候有了尋找的目標(biāo)和方向。也就是，當(dāng)問(wèn)到修辭的目的，尤其是具體信息的目的時(shí)，首先需要關(guān)注的就是具體信息之前的那句話，如果選項(xiàng)中沒(méi)有則尋找其所在段落的中心句，(具體尋找中心句的方法請(qǐng)關(guān)注新東方教師講解系列的其他文章)，如果還沒(méi)有則需要回顧一下全文的中心句，再比照選項(xiàng)，選擇意義相同的選項(xiàng)。
為了讓大家進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)"三步走"戰(zhàn)略，這里以Test Practice Online 中的一道題為例實(shí)踐一下我們的解法：
Paragraph 1 : The United States dancer Loie Fuller (1862-1928) found theatrical dance in the late nineteenth century artistically unfulfilling. She considered herself an artist rather than a mere entertainer, and she, in turn, attracted the notice of other artists。 Paragraph 5 : As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. Although she gave little thought to music in her earliest dances, she later used scores by Gluck, Beethoven, Schubert, Chopin, and Wagner, eventually graduating to Stravinsky, Fauré, Debussy, and Mussorgsky, composers who were then considered progressive. She began to address more ambitious themes in her dances such as The Sea, in which her dancers invisibly agitated a huge expanse of silk, played upon by colored lights. Always open to scientific and technological innovations, she befriended the scientists Marie and Pierre Curie upon their discovery of radium and created a Radium Dance, which simulated the phosphorescence of that element. She both appeared in films-then in an early stage of development-and made them herself; the hero of her fairy-tale film Le Lys de la Vie (1919) was played by René Clair, later a leading French film director。 9. Why does the author mention Fuller"s The Sea? A.To point out a dance of Fuller"s in which music did not play an important role B.To explain why Fuller sometimes used music by progressive composers C. To illustrate a particular way in which Fuller developed as an artist D. To illustrate how Fuller"s interest in science was reflected in her work
這是一道修辭目的題中問(wèn)舉例目的的題，這道題得答案如果沒(méi)有"三步走"的解法指導(dǎo)一時(shí)間很難看出來(lái)。但根據(jù)"三步走"解法，大家便能在比較短的時(shí)間內(nèi)找到答案。首先發(fā)現(xiàn)the sea 所在的段落中心句應(yīng)該是第一句：As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 也就是說(shuō)她除了舞蹈中的科技水平提高以外，其它方面也提高了。那這一段應(yīng)該將具體哪幾個(gè)方面有了提高。由此這一段又可以分成四個(gè)部分，也就是TS之后的四句話，每句話講了她一個(gè)方面的提高�？梢园l(fā)現(xiàn)The Sea是出現(xiàn)在這一段除TS之外的第2句話中，而這句話前半部分給出了一個(gè)general statement, 即She began to address more ambitious themes in her dances。此時(shí)如果選項(xiàng)中有意思相同的就可以選出正確答案了，和可惜這道題的答案并不那么明顯，所以我們繼續(xù)走第二步，找段落TS。這一段的TS是這一段的第一句，即As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 發(fā)現(xiàn)題目中也沒(méi)有明顯與之對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。那只剩下第三步，找文章的TS。這篇文章的TS比較明顯，在第一段的后半部分(事實(shí)上第一段本身就很短，可以看做一個(gè)整體作為T(mén)S)。大家可以看出第一段是說(shuō)Loie Fuller這個(gè)人不滿足于19世紀(jì)晚期的戲劇性舞蹈，她認(rèn)為自己是一位藝術(shù)家而不僅僅是位舞者。由此我們可以看出全文的中心應(yīng)該是論證她為成為藝術(shù)家而努力，這和選項(xiàng)C的意思是吻合的。因而此題根據(jù)三步法，答案在第三個(gè)層面，及全文的TS， C 是正確選項(xiàng)。
綜上，修辭目的題考察了考生的角色轉(zhuǎn)換能力。通過(guò)對(duì)出題原理和作者寫(xiě)作邏輯的分析我們可以總結(jié)出"三步走"的解法規(guī)律，以在考場(chǎng)上用最短的時(shí)間找到正確答案。相信有了這個(gè)框架，大家一定能明白考場(chǎng)上修辭目的題得答案應(yīng)該往哪兒找，從而層層考察，找出答案。
預(yù)祝大家都能在新托福閱讀中取得好成績(jī)!
議選擇新托�？荚�。而對(duì)于一些語(yǔ)言基礎(chǔ)不是很好，準(zhǔn)備時(shí)間又不是很充裕的學(xué)生，可以考慮選擇雅思考試。
