摘要： 聽力：語音、詞匯和句式是聽力的三大要素。
聽力的語音基礎包括各個音素的正確發(fā)音、單詞在句子中發(fā)生的各種音變以及英音和美音的差異等。詞匯包括聽力中的各種習語、�？紗卧~和詞組。句式主要是指聽力中一些比較難、很可能出現(xiàn)理解錯誤的句子結構。
一、聽力中的語音問題
1.連讀
連讀即連在一起讀，就是兩個或多個分屬不同單詞的音素因為相鄰或語速較快等原因而連在一起讀出的現(xiàn)象。連讀是聽力中最基本的障礙，也是最長期的問題。下面列出連讀的基本規(guī)則，大家應該記住。但最重要的是把這些規(guī)則落實到聽力實踐中去，弄清楚這些規(guī)則實際反映到聽覺上到底是什么樣子。
1)前一個單詞以輔音音素接尾，后一個單詞以元音音素開頭，并且兩個詞處于同一個意群或者說話者語速較快時，兩詞發(fā)生連讀。這是連讀發(fā)生的最基本情況。
例如：Half an hourà [hB： fE 5nBUE]
My pen’s out of ink again. à [mBi p[n zBU t[ viN k[ ^ein]
not at all -à[nC tA tR:l]
rush hour à[rQ 5FBU[]連讀后，發(fā)音極接近單詞shower。
2) 擊穿輕輔音[h]的連讀，如果前一個單詞以輔音音素結尾，后一個單詞的讀音以輕輔音音素[h]開頭，語速較快時，直接與[h]后面的元音音素發(fā)生連讀。
例如： don’t have à[d[n tAv]
I lent him a book. à[Bi l[n ti m[ bUk]
3) 以re或r結尾的單詞，在英音中，它們不發(fā)音，在美音中，讀[r]，和以元音音素開頭的單詞相臨時，發(fā)生連讀。
例如：
There is an old man under the tree. à[TZ[ ri z[ n[Ul(d) mAn 5QndE T[ tri：]
You should buy a bicycle for him. à [jU FUd bBi E 5bBisikl fC rim]
4) 連讀時發(fā)生的四個常見的音變：[t]+[j] à [tF] [d]+[j] à [dV] [s]+[j] à [F] [z]+[j] à [V ]。
例如：
wouldn’t youà [5wudn tFu：]， last yearà [lB:s tFE：]，not yet à [nC tFet ] ，and youà [An dVu：]，miss youà [mi Fu：] because youà [bE5kC： Vu：] How’s your sister? à [hBu VC： 5sist[]
此外，這些音變也發(fā)生在單詞內部，例如：during [5dVU[riN] altitude [Al5titFu:d] attitude [5AtitFud] duty [5dVu:ti] sugar [5Fu：^E] suit [Fu:t] stupid [5stFu:pid]
2. 失音
四級聽力第二大障礙是音的失去，即不讀出來，聽力中失音現(xiàn)象主要有以下幾種：
1)相同或相似的兩個音素以及發(fā)音部位相同的音素相鄰時(包括在一個單詞內的情況)，前一個音素不讀出聲。
例如：
What does the man mean? à [wC(t) dE(z) TE mA(n) mi:n]
Officials say there will be a parade. à [E5fiFEl(z) sei TZE wEl bi E pE5rei(d)]
The boy is going into the room. à [TE bR(i) iz 5gEU(iN) intU T[ rU:m]
ice-cream man [5Bis kri：(m) mAn]
2) 失去爆破即爆破音的失去。
如有兩個爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[^]連貫出現(xiàn)在同一單詞內部或連貫出現(xiàn)在前一單詞結尾與后一單詞開頭，前一輔音音素只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立即過渡到后一個音的發(fā)音部位并爆破。這種現(xiàn)象稱為失去爆破。例如sit down à[si(t)dBun]。有時后一單詞開頭不一定是爆破音素，而是其他的輔音也同樣可以造成前一單詞詞尾爆破音素的失掉。如Good nightà[^u(d)nBit]。失去爆破現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在兩個單詞之間，也可以發(fā)生在同一個單詞的內部。例如： friendly à[5fren(d)li]等等。
3) 位于句末單詞的詞尾的輔音音素讀的一般較輕或不讀出聲。這樣的例子在聽力中比比皆是。
3. 弱讀
弱讀即元音音素的弱化，指一個單詞中的元音音素在口語中由于說話時語速快或在句子中處于次要位置而不被強調等原因，不能發(fā)一完全而標準的讀音，即詞典和課本上的注音音標，而常以弱式讀法讀出，就是元音的弱化，亦稱弱讀。
在四級聽力中，最為常見的弱讀是[i]在非重讀音節(jié)中弱化為[[]，其次是一些常見的單音節(jié)介詞和助動詞的弱讀。例如：eleven [E5levEn] belong [bE5lCN] effect [E5fekt] Alice [5Al[s] from[fr[m] for [f[r]will [wEl]does[dEz]
4. 英音和美音的差異
由于美音的流行，四級考試聽力也以美音為主，但是，由于歷史的原因，我國大多數(shù)英語教師的發(fā)音，仍然以英音為主，所以，我們腦海中根深蒂固的英式發(fā)音，可能和磁帶中的發(fā)音不一致，進而造成四級聽力中的障礙。英語和美語在讀音上的差異主要反映在元音字母a， o 和輔音字母r 的不同讀音上。
1) 在ask、can‘t、dance、fast、path 這一類的單詞中，英國人將字母a 讀作[B：]，而美國人則讀作[A]，所以這些詞在美國人口中就成了[Ask][kAnt][dAns][fAst]和[pAW]。
2) 在box、crop、hot、spot這一類單詞中，英國人將字母o讀作[C]，而美國人則將o讀作近似[B：]音的[B]。所以這些詞在美國人讀起來就成了[bBks][krBp][hBt] 和[spBt]。
3) 輔音字母r在單詞中是否讀音是英語與美語的又一明顯差異。在英語的r音節(jié)中不含卷舌音[r]，而美語的r音節(jié)中含卷舌音[r]，如下列詞在英語和美語中讀音是不同的：英語中只有在far away， for ever等連讀情況下，字母r才明顯的讀作卷舌音[r]： [fB： rE wei][fC re v[]
4) 在以-ary或-ory結尾的多音節(jié)詞中，英國人通常將a或o弱讀，而美國人不僅不弱讀，還要將a或o所在的音節(jié)加上次重音，所以這些詞在英語和美語中不僅讀音有差異，節(jié)奏也明顯不同，
5) 除此之外，另有一些難于歸類的單詞在英語和美語中讀音也各有不同。
二、聽力中的詞匯問題
相對于其他部分而言，聽力所涉及的詞匯量較小。閱讀理解部分的詞匯幾乎囊括了聽力段子題中所涉及的詞匯，而小對話部分所涉及的詞匯，主要是中學詞匯，這些詞匯一般不會構成聽力中的障礙。因此，解決聽力詞匯問題的關鍵是通過大量的聽力練習，把閱讀詞匯轉化為聽力詞匯。在每次考試中，聽力部分會出現(xiàn)少數(shù)幾個習語，例如behind schedule，break down等等，但數(shù)量較少，重復率很高，大多數(shù)在閱讀中出現(xiàn)過，即使這些單詞和習語聽不懂，在我們可以聽懂閱讀文章實力的保障下，足可以根據(jù)其他部分的信息加以簡單推理，從而得出正確答案。
三、聽力中的句式問題
和四級考試閱讀部分相比，四級聽力中的大多數(shù)句子都比較簡單，只要沒有生詞或者比較難得短語，一聽就能明白其含義。但是，大家在聽力眾也會遇到一些句子，其中的每一個單詞的意思都聽明白了，可句子的整體含義聽不明白或者我們的理解和句子的原意相距甚遠，進而造成誤解和丟分。這些句子，數(shù)目不多，在考試中的重復率很高，因此，主要涉及到虛擬語氣、比較結構、強調結構和倒狀結構等等類別，本書的附錄中列出了這些句子，大家一定要背過。背句子有助于培養(yǎng)語感，同時也為寫積累句式。
