“真后悔讀了文科。”中國(guó)傳媒大學(xué)研三學(xué)生魏杰(化名)最近一直在想，自己是不是“入錯(cuò)了行”，“文科和理科，簡(jiǎn)直是‘冰火兩重天’——我在北郵的同學(xué)，他們班現(xiàn)在80%的人都至少有個(gè)保底的offer(協(xié)議意向)了�？晌覀儼啵�80%的人都還沒(méi)著落�！�

　　“文科生就業(yè)更難？文科生的數(shù)量本身就少吧！我上學(xué)那會(huì)兒，理科開(kāi)了8個(gè)班，文科才兩個(gè)班�！痹谝患揖W(wǎng)站任公關(guān)經(jīng)理的李文，并不認(rèn)為文科生就業(yè)更難。

　　文科生找工作更難，是事實(shí)還是假象？

　　文科生就業(yè)更難？

　　“文科生就業(yè)確實(shí)比理科生更難，而且歷來(lái)如此�！�華東師范大學(xué)教授許紀(jì)霖認(rèn)為，目前重理輕文、重科技輕人文的思維并未發(fā)生很大改變，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)存在。

　　“尤其在我們高職院校，這個(gè)趨勢(shì)更加明顯。”北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦公室主任張興國(guó)說(shuō)，高職院校對(duì)工科生的培養(yǎng)普遍有很強(qiáng)的針對(duì)性，甚至是訂單式培養(yǎng)，而“現(xiàn)在企業(yè)用人，希望到了就能用，不樂(lè)意自己再花時(shí)間培養(yǎng)，這一點(diǎn)從高職生比許多本科生更受歡迎也能看出來(lái)”。針對(duì)性不那么強(qiáng)的文科類專業(yè)，因此就業(yè)時(shí)相對(duì)更難。張興國(guó)舉例說(shuō)，“像我們學(xué)校，現(xiàn)在學(xué)生的簽約率大約為70%，另外一所文科類的高職，現(xiàn)在簽約率還不到30%�！�

　　“文科生的替代性很強(qiáng)。比如一個(gè)文科職位擺這兒，正好有個(gè)朋友的親戚孩子找工作，那就讓他干唄——反正讓誰(shuí)干不是干。理工科相對(duì)專業(yè)性要強(qiáng)很多，不是誰(shuí)都能干的。”中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院勞動(dòng)力市場(chǎng)教研室主任丁大建副教授說(shuō)。

　　“不過(guò)，說(shuō)文科生就業(yè)更難，只是總體上的情況。具體到某個(gè)專業(yè)、某個(gè)學(xué)校的文科生的話，他們的就業(yè)形勢(shì)未必就比理科生差�！痹S紀(jì)霖說(shuō)。

　　“不能一概而論�！�北京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李軍凱出言謹(jǐn)慎，“現(xiàn)在找工作難，文科生難，理科生也難�！�

　　文科生擴(kuò)招明顯幅度更大

　　“文科生就業(yè)難，最主要的還是招得太多。”許紀(jì)霖說(shuō)。

　　伴隨著文科學(xué)生“找工作更難”的感受，可以看到的是，1998年以來(lái)，文科類專業(yè)的擴(kuò)招幅度明顯高于理工科。

　　“我是親眼看著我們這個(gè)專業(yè)，上課怎樣從小班換成大階梯教室，同學(xué)從‘稱兄道弟’到‘相見(jiàn)不相識(shí)’的。”北京師范大學(xué)剛剛畢業(yè)的文科博士張華說(shuō)。

　　據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，普通高校2004年入學(xué)(今年畢業(yè))的本科生為209.9萬(wàn)人，較擴(kuò)招前的1998年增加了2.2倍。其中，經(jīng)濟(jì)管理類增加了4.0倍，包括新聞、外語(yǔ)等在內(nèi)的文學(xué)類增加了4.0倍，法學(xué)類增加了2.6倍,與此同時(shí)，工學(xué)類僅增加了1.4倍,醫(yī)學(xué)類增加了1.5倍。

　　也正因此，擴(kuò)招以來(lái)，本科學(xué)生中文科類所占比例呈逐年上升趨勢(shì)，已由1998年的34.5%上升到2006年的49.4%。

　　研究生的情況與此類似。2006年入學(xué)的博士生、碩士生合計(jì)為39.8萬(wàn)人，較1998年增加了4.5倍。其中,經(jīng)濟(jì)管理類增加了6.1倍，文學(xué)類增加了6.2倍，法學(xué)類增加了4.6倍，工學(xué)類增加了4.0倍。

　　研究生中，文科類所占比例同樣呈上升趨勢(shì)，由1998年的30.6%上升到2006年的37.3%。

　　教育部的統(tǒng)計(jì)同時(shí)顯示，擴(kuò)招以來(lái)，�？粕�中文理科的比例沒(méi)有明顯變化。

　　“文科擴(kuò)招不受實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備限制，加印教材，小教室換成大教室，就可以開(kāi)班上課，擴(kuò)招起來(lái)更容易�！痹S紀(jì)霖分析。

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