文科綜合地理卷 
地理評(píng)卷組組長(zhǎng)
華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)  鐘巍教授 
2014年廣東省文科綜合高考地理試題較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性、探究性、時(shí)代性和有用性等特點(diǎn)，難度適中，有較好的區(qū)分度。該試題較好地體現(xiàn)了地理高考考試大綱中的考核目標(biāo)，具有如下幾個(gè)主要的特點(diǎn)：
第一，重視考查考生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。重視考查考生閱讀地理圖表的技能，要求考生必須從相關(guān)圖表中正確獲取信息才能解題。
第二，重視考查考生獲取和解讀地理信息的能力。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是重視考查考生從試題中獲取信息精準(zhǔn)審題的能力，如40題第（3）小問?？此剖且粋€(gè)問題，其實(shí)包含了兩個(gè)設(shè)問。二是重視考查考生獲取地理信息解題的能力，如40題的題干中顯示的信息。
第三，重視考查考生運(yùn)用地理規(guī)律原理分析和解決地理問題的能力。如40題第（4）小問，主要考查考生對(duì)酒店業(yè)布局的區(qū)位因素進(jìn)行準(zhǔn)確分析。學(xué)生在高中地理Ⅱ中學(xué)過農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)區(qū)位因素，學(xué)生解題時(shí)可以對(duì)這些規(guī)律原理進(jìn)行遷移運(yùn)用，具體問題具體分析。
第四，體現(xiàn)地理學(xué)科的區(qū)域性與綜合性的特征。非選擇題以黑海及其附近地區(qū)和珠江流域?yàn)楸尘安牧?，綜合考查考生分析和解決區(qū)域中存在的地理問題和解釋相關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)地理要素對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。
第五，注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。大部分試題的背景材料貼近生產(chǎn)和生活實(shí)際，如高速公路日均流量、鄉(xiāng)村聚落空間布局、糧食種植布局變化等，較好地體現(xiàn)了新課程中“學(xué)習(xí)有用的地理”這一課程理念，很好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的有用性。
考生在答題的過程中，易出現(xiàn)一些典型的錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分，具體表現(xiàn)如下：
一是地理基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。主要表現(xiàn)為：一是基礎(chǔ)知識(shí)題很多的考生仍然會(huì)出錯(cuò)；二是對(duì)地理概念的理解和表述出錯(cuò)。如“珠江的主要補(bǔ)給類型是雨水補(bǔ)給”，很多考生答成了“河水補(bǔ)給”；“海水補(bǔ)給”；“地下水補(bǔ)給”；“湖泊水補(bǔ)給”等。三是錯(cuò)別字嚴(yán)重。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”；“地形”答成“地型”；冬季風(fēng)”答成“東季風(fēng)”等，會(huì)影響得分。
二是分析和解決地理問題的能力欠缺。如41題第（5）小問主要考查考生運(yùn)用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)原理來(lái)闡明將珠江三角洲的某大型造紙廠轉(zhuǎn)移到梧州市不合適的理由。許多考生在答題時(shí)，未能對(duì)轉(zhuǎn)入地和轉(zhuǎn)出地進(jìn)行具體的比較，而是籠統(tǒng)地描述相關(guān)條件，所以很難得到理想的分?jǐn)?shù)。
三是地理區(qū)域具體特征的分析能力欠缺。高考中側(cè)重考查考生對(duì)區(qū)域具體特征的特殊描述，考生這一方面的能力比較欠缺，許多考生未能根據(jù)題干設(shè)定具體地理區(qū)域，按題目要求進(jìn)行具體的特殊描述，因而未能有效得分。
四是運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力欠缺。不少考生對(duì)試題提供的相關(guān)的地理現(xiàn)象僅僅進(jìn)行一般描述，而不能夠用地理的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范答題，因此不能獲得理想的分?jǐn)?shù)。
地理高考試題的特點(diǎn)以及考生答題過程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注意：
第一，夯實(shí)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)。第二，教會(huì)學(xué)生分析和解決地理問題的方法。第三，注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、閱讀地理圖表的能力、分析和解決地理問題的能力和運(yùn)用地理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力。第四，形成較好的地理思維品質(zhì)，教師在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生形成較好的地理思維品質(zhì)。