和往年獲得自主招生資格只享20分錄取優(yōu)惠不同，2013年獲得自主選拔錄取資格的考生將分A、B兩種形式錄�。篈類要求考生高考投檔成績達(dá)到該校生源地本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線;B類是指面試過程中表現(xiàn)特別優(yōu)秀和對社會作出特殊貢獻(xiàn)的考生，特別是復(fù)員退伍軍人等，按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。往年湖大在大多數(shù)省份分?jǐn)?shù)線超一本分?jǐn)?shù)線50分以上。
趙躍宇表示，此舉是培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才的需要，是為了讓中學(xué)生中具有創(chuàng)新潛質(zhì)的偏科人才得到更有效的選拔�；A(chǔ)學(xué)科既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基石，也是科學(xué)技術(shù)的核心要素，更是高等教育的地基，選拔基礎(chǔ)學(xué)科的“優(yōu)才”和“特才”，其主要目的是，培養(yǎng)國家急需的基礎(chǔ)學(xué)科人才，同時，促進(jìn)基礎(chǔ)教育與其它專業(yè)教育的有效對接，進(jìn)一步發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，推進(jìn)和帶動創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。
“符合國家政策規(guī)定，思想品德良好，高中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有相關(guān)學(xué)科特長且立志于從事所報專業(yè)的高中畢業(yè)生”的報名條件讓更多有特殊才能的考生有機會參考;不再對中學(xué)推薦人數(shù)做要求，避免中學(xué)受推薦人數(shù)的約束，造成優(yōu)秀生源的流失;并在推薦形式上，由以往單一的中學(xué)推薦，擴大班主任和任課老師推薦，讓推薦更有實質(zhì)意義。
改革后，在考試組織方面，學(xué)校將充分調(diào)動學(xué)院在招生過程中的主動性;面試時間較以往增加一倍;考試流程由以往固定的四個環(huán)節(jié)“自我介紹、選答題、評委隨即提問(理)/命題演講及評委隨機提問(文)、特長展示”調(diào)整為相關(guān)學(xué)院根據(jù)實際情況設(shè)置不同流程;筆試內(nèi)容由以往“語數(shù)外”三科考試調(diào)整為考察與學(xué)生報考專業(yè)相關(guān)的知識。面試環(huán)節(jié)部分理科專業(yè)還要求學(xué)生進(jìn)入實驗室現(xiàn)場實踐。最終按照綜合分(綜合分=筆試成績+面試成績)分專業(yè)從高到低確定候選考生名單。
同時，學(xué)校將建立命題專家?guī)臁⒃u委庫、試題庫，由專門部門負(fù)責(zé)管理。推行評委隨機組成、考生隨機入場、考生隨機抽取題目、分散命題和集中命題相結(jié)合、校內(nèi)外專家相結(jié)合、當(dāng)場亮分等舉施，確保招生考試的公開、公平、公正。
據(jù)悉，對于通過自主選拔錄取進(jìn)校后的“優(yōu)才”和“特才”，本科階段人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一平臺，學(xué)校每個專業(yè)培養(yǎng)方案均以國內(nèi)外高水平大學(xué)為目標(biāo)設(shè)計，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源。學(xué)校積極開展教學(xué)理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，靈活制定課程選修、免修、緩修等制度，讓學(xué)生有自由探索的時間和空間，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加科學(xué)研究的項目訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的科研興趣;通過首席科學(xué)家的訪問和高水平學(xué)術(shù)報告等形式，營造濃厚的學(xué)術(shù)和平等交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新的愿望，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深造。
自高校自主招生改革試點工作開展以來，試點高校規(guī)模逐步擴大，湖南大學(xué)一直以穩(wěn)健務(wù)實的改革步伐探索考試招生制度改革、素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，多次獲教育部門好評。
