2011年高考剛剛結(jié)束，2012年高考在向前走來。本文對即將進(jìn)入高三的同學(xué)，談點指導(dǎo)性的意見。
高三階段，學(xué)生們最緊張的是復(fù)習(xí)，一部分同學(xué)整天忙于聽課、做題，看不完的復(fù)習(xí)資料，做不完的題海，忙的焦頭爛額；有的學(xué)生復(fù)習(xí)無序，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，手忙腳亂，無所措手足，抓不住重點，心煩意亂；也有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己已經(jīng)定型了，再努力也沒戲了，放棄努力，采用“混”的態(tài)度，這些問題都應(yīng)該避免。
一、什么是高考復(fù)習(xí)？
1、復(fù)習(xí)的一般意義：
�、拧�(zhàn)勝遺忘；
�、啤⑹峭ㄟ^改善攝取信息的角度，從而達(dá)到改善攝取信息的質(zhì)量的目的（溫故知新、融會貫通）。
2、復(fù)習(xí)的原則：
多看書、抓基礎(chǔ)知識、注意細(xì)節(jié)、掌握牢固、注意休息、保證睡眠、勞逸結(jié)合提高效率是很重要的，更重要的是有良好的心態(tài)和科學(xué)的方法。
二、高考復(fù)習(xí)的一般方法：要讀四遍書
第一遍，閱讀式：
不分主次地通讀全書，了解全書的知識框架結(jié)構(gòu)，在看不懂的地方做標(biāo)記。
思維活動少，鞏固記憶的效果差。簡單重復(fù)，原地踏步，知識仍然是孤立的，難以有水平上的提高。沒有檢測功能，實際上已經(jīng)忘記的內(nèi)容，在讀時因為看見而聯(lián)想起來，仍感覺很熟悉，容易被忽略過去，沒有給予特殊關(guān)照。
第二遍，思考式：
要精讀細(xì)讀，徹底理解課本上的每句話，準(zhǔn)確記憶概念、原理。把做過標(biāo)記的看不懂的知識弄懂，將其消化吸收。即使不能靈活應(yīng)用，也一定要清楚原理。同時，要結(jié)合《考試說明》，知道高考對不同知識的要求層次，知道哪些知識是�？键c，進(jìn)行重點記憶。讀第二遍時，一定要邊讀邊思考，可以在課本上寫批注、反思。
面對考點，通過習(xí)題加深理解。
第三遍，提綱式：
只看課本的目錄，能把所有知識點都正確地列出來，并能畫出整體知識構(gòu)架。
復(fù)習(xí)活動有線索——自己擬訂或教師擬訂。面對提綱，能夠悟出知識點之間的聯(lián)系�？梢栽O(shè)置階段性檢測或目標(biāo)性檢測，從而反饋復(fù)習(xí)的效果。
第四遍，回憶式：
不看課本，能夠把知識信手拈來，可以從任一知識點發(fā)散開去，進(jìn)行縱向、橫向聯(lián)系，達(dá)到知識的融會貫通。當(dāng)回憶某些知識卡殼時，及時翻閱課本，對知識不能模棱兩可。
思維強(qiáng)度大，加強(qiáng)記憶的效果好，回憶靠聯(lián)想，聯(lián)想能促使知識建立和加強(qiáng)橫向聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，回憶式復(fù)習(xí)還有檢測功能，哪一點忘了就回憶不起來，在復(fù)習(xí)時就會加以關(guān)照，但回憶式復(fù)習(xí)比較難以實施，一般水平的學(xué)生無法進(jìn)行。
