1、下列各句中加點的成語使用正確的一項是（　?。?/p>

A．畢業(yè)后，同學(xué)們雖然天各一方，不能常常見面，但是一直都藕斷絲連，彼此牽掛。

B．老師強調(diào)，班委成員之間要注意團結(jié)協(xié)作，要在分庭抗禮中共同推動班集體發(fā)展。

C．競爭對手的公司成立較晚，卻后來居上，迅速占領(lǐng)了技術(shù)市場，真可謂禍起蕭墻。

D．在這次國際雜技邀請賽中，中國隊參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。

參考答案：D

參考解析：本題考查了正確使用成語的能力。A項“藕斷絲連”比喻表面上斷絕了關(guān)系，實際上還有牽連，多指愛情，此處使用不妥；B項“分庭抗禮”指雙方平起平坐，實力相當，可以抗衡，不符合句意；C項“禍起蕭墻”比喻禍端從內(nèi)部發(fā)生，不符句意。

2、下列句子有語病的一項是（　?。?/p>

A．由于在交通路口設(shè)置了“非機動車禁駛區(qū)”，機動車就可以免受非機動車干擾，從而加快行駛速度。

B．國際社會普遍認為，海洋資源的開發(fā)利用將成為人類走出人1：3劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化困境的重要選擇。

C．如果美術(shù)工作者看不到兒童自身發(fā)展的主動性，過早地讓他們接受專業(yè)繪畫知識，那么就會變成束縛兒童發(fā)展的枷鎖。

D．為能夠吸引更多的高科技人才進駐本市高科技園區(qū)企業(yè)，市政府相關(guān)部門將為此類人才提供專門的資金支持政策。

參考答案：C

參考解析本題考查了辨識病句的能力。 C項成分殘缺導(dǎo)致句式雜糅?？稍凇熬蜁兂墒`兒童發(fā)展的枷鎖”前加“美術(shù)教育”。

3、在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?/p>

天空還是一片淺藍，顏色很淺。____________。_____________。果然，稍微過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽就好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，_______________，_______________。

①它旁邊的云片也突然有了光彩

②轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光

③射得人眼睛發(fā)痛

④我知道太陽要從那里升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那個地方

A．①③②④

B．②③①④

C．②④③①

D．①④②③

參考答案：C

參考解析：本題考查了語言表達的能力。題干中的句子描寫了太陽升起的過程，循序漸進。②④兩句寫太陽未升起之前的景象，①③兩句寫太陽上升后的景象，根據(jù)句子間的承上啟下關(guān)系和語境需要，可知正確順序應(yīng)為②④③①。

4、下列句子有語病的一項是（　　）

A．三個蘋果改變了世界：一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛頓，一個握在喬布斯手中。

B．鳥類的大腦雖然很小，卻顯示出遠比人類過去所想象的更復(fù)雜、更聰明、更神奇。

C．過度開發(fā)湖州，破壞了洞庭湖的生態(tài)環(huán)境，其必然結(jié)果是人類遭到大自然的懲罰。

D．人，來到了海南島的最南端，賦予天涯以形，賦予海角以影，固定了“天涯海角”。

參考答案：B

參考解析：本題考查了辨識病句的能力。 B項句式雜糅引起句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“顯示出”刪去。

5、下列各句中加點的成語使用不正確的一項是（　　）

A．這位負責人說，中學(xué)生校服的價格比較穩(wěn)定，不會因為物價的上漲而“水漲船高”。

B．大家贊揚這個方案猶如抱薪救火，一定會把這次改革的“三把火”燒得更加旺盛。

C．海洋污染不像陸地環(huán)境污染那樣觸目驚心，公眾了解信息的途徑也非常有限。

D．綠色植物擺放在室內(nèi)，不但賞心悅目，還可以起到美化環(huán)境、凈化空氣的功效。

參考答案：B

參考解析：本題考查了正確使用成語的能力。 B項“抱薪救火”比喻因為方法不對，雖然有心消滅禍患，結(jié)果反而使禍患擴大。此成語用于表示帶來了不好的結(jié)果，與句中的語境不符。