為提升教師的業(yè)務(wù)水平，豐富教學(xué)方法，11月10日，曹二小學(xué)的五位教師參加了中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)骨干教師赴深圳學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主題是，由深圳龍崗教師進(jìn)修學(xué)校研究室主任梁宏鑫老師講授的“思維可視化的原理與技術(shù)”。盡管培訓(xùn)當(dāng)天氣溫突降，但老師們?nèi)詿崆檠笠纾�求知若渴�?/p>

　　培訓(xùn)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：思維可視化的原理介紹，思維導(dǎo)圖展示及可視化工具推薦。本來(lái)不可視的思維，運(yùn)用一系列圖示技術(shù)便能呈現(xiàn)出來(lái)，形成思維導(dǎo)圖或概念圖，以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。有關(guān)“思維可視化”的概念提出已久，但在教學(xué)中，老師們?nèi)詿o(wú)法做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。梁老師通過(guò)測(cè)試記憶力的方式展示了思維可視化的原理，闡述了運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記、寫文章的心得。他結(jié)合具體案例，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的核心是使其內(nèi)部有邏輯結(jié)構(gòu)，方法在于分類和排序。通過(guò)對(duì)比思維導(dǎo)圖和文段，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，若能在教學(xué)中一展拳腳，定能幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)、梳理脈絡(luò)。由此，梁老師推薦并贈(zèng)予了聽(tīng)課老師們可視化工具M(jìn)indmanager和imindmap，同時(shí)說(shuō)明了操作方法及用途。

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)思維可視化及其實(shí)踐有了更深入的理解，相信在教學(xué)中能更好地運(yùn)用思維可視化工具幫助學(xué)生高效熟悉信息并理解和記住更多復(fù)雜的知識(shí)。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)曹二小學(xué) ]