2016年11月4日下午，第十周小學(xué)音樂教研活動在文沖小學(xué)順利開展，參加人員主要是黃埔區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科中心組成員以及參加工作5年內(nèi)的音樂教師，本次教研活動有兩個內(nèi)容，一是針對一線教師，特別是新教師最關(guān)心的問題——音樂課堂常規(guī)建立以及教學(xué)應(yīng)關(guān)注的基本內(nèi)容進(jìn)行分享與討論，二是進(jìn)一步規(guī)范中心組的工作。

（尹朝霞老師進(jìn)行專題分享） 

首先，蘿峰小學(xué)尹朝霞老師進(jìn)行了主題分享《小學(xué)音樂課堂常規(guī)建立及教學(xué)設(shè)計的撰寫》。在課堂常規(guī)建立環(huán)節(jié)，尹老師從音樂課堂紀(jì)律常規(guī)訓(xùn)練、聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)、歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)、使用樂器的常規(guī)訓(xùn)練等方面闡述了自己在常規(guī)課時采用的有效方法，方法不復(fù)雜、不繁瑣，卻貴在堅持；劉樺、王娜、徐薇鈺等老師也分享了自己的經(jīng)驗。常言道“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家”，由于對象和學(xué)科的特殊性，小學(xué)音樂教師的工作注定是繁瑣的，但同時音樂課又是令人愉悅的，如何化繁為簡，指令清晰而又具有學(xué)科特性，且能夠給學(xué)生以美的體驗，美的享受，從而激發(fā)學(xué)生能夠自覺的維護(hù)美、發(fā)現(xiàn)美，使課堂常規(guī)迅速地建立起來，這需要老師們不斷的探究。

（劉樺老師分享經(jīng)驗）

（王娜老師分享經(jīng)驗）

接下來，尹老師就“如何撰寫音樂教學(xué)設(shè)計”做了簡明扼要的闡述，主要講到如何合理的制定教學(xué)目標(biāo)，她總結(jié)道“教學(xué)目標(biāo)的指向性要明確”、“教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)定量，有取有舍”，并就“知識與技能目標(biāo)”的規(guī)范表述為例與老師們現(xiàn)場展開了現(xiàn)場討論。尹老師的觀點(diǎn)給一線教師提出了重要的思考方向，老師們在撰寫音樂教學(xué)設(shè)計時容易“重”教學(xué)過程“輕”教學(xué)目標(biāo)，盲目夸大教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的實(shí)際情況和本課預(yù)計的教學(xué)成果并不符合，這與沒有合理的制定教學(xué)目標(biāo)有著密不可分的聯(lián)系。

音樂教研員陳文娟老師也延續(xù)本次研討課題結(jié)合生動的案例進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，她提到北京教育科學(xué)研究院音樂教研主任梁洪來老師的教學(xué)觀點(diǎn)：音樂課堂學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容始終應(yīng)當(dāng)圍繞“音準(zhǔn)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)”展開，教師準(zhǔn)確的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳模版。這給老師們又提出了更高的要求，同時也是音樂課堂的最基本要求，是促使學(xué)生獲得“樂感”的本源。

第二階段，陳文娟老師就中心組的規(guī)范工作與老師們進(jìn)行了交流，進(jìn)一步明確了組員的分工與職責(zé)，并通過對“收發(fā)員與組長”、“召集人與策劃人”、“主持與串連”的探討，幫助組員們準(zhǔn)確理解中心組的角色與定位，并對近期工作進(jìn)行了布置。

（陳文娟老師組織研討） 

本次教研活動深入到了一線教師最需要的教學(xué)方法研討中，上好每一節(jié)常規(guī)課看似輕松，常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成卻需要老師們持之以恒、堅持不懈的努力，一些巧妙的方式方法需要老師們勤思考、勤總結(jié)、多交流、多分享，希望我區(qū)音樂教師能扎扎實(shí)實(shí)的從課堂的點(diǎn)滴做起，以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，上好每一節(jié)音樂常規(guī)課，讓音樂在學(xué)生心中生根發(fā)芽。同時，期待在陳文娟老師的帶領(lǐng)下，在中心組各位老師的共同努力下，我區(qū)小學(xué)音樂教師師資力量將會建設(shè)得更強(qiáng)大，取得更豐碩的成績。

( 責(zé)任編輯:總編)

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