11月7日下午，我校特意邀請(qǐng)了中山大學(xué)心理系學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)導(dǎo)師及督導(dǎo)、廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副主任、廣州市越秀區(qū)教育局特聘兒童心理專家，以及越秀區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)的教師兒童心理培訓(xùn)課程導(dǎo)師張欣華老師來我校作一場題為《與家長的溝通及會(huì)談》講座，對(duì)全校老師進(jìn)行了一次專題校本培訓(xùn)。

張欣華老師在講座中先通過生活中許多與人交往的實(shí)例深入淺出地向老師們介紹了人類的思維與互動(dòng)模式以及人類社交模式，然后張老師向老師們介紹與家長溝通會(huì)談的非常實(shí)用操作技巧。張老師把與家長溝通會(huì)談過程分為四個(gè)階段：了解（Understanding）——溝通（Communication）——建議（Advice）——配合（Cooperation）。張老師通過實(shí)例把每個(gè)階段老師們以往一些錯(cuò)誤做法進(jìn)行分析，還把每階段溝通技巧一一向老師們進(jìn)行解說。如溝通前明確溝通目的，要充分了解學(xué)生情況；與家長見面之初只客觀陳述孩子在校表現(xiàn)，而不對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)論與評(píng)價(jià)；在會(huì)談過程中如察覺家長有抵觸，不愿合作的則不應(yīng)強(qiáng)行進(jìn)入下一階段而導(dǎo)致老師和家長關(guān)系破裂……

張老師生動(dòng)形象的解說，明晰的實(shí)踐指導(dǎo)讓老師們收益匪淺。課后老師們紛紛表示通過這次校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到以往導(dǎo)致與家長溝通效果不明顯的原因，并掌握了許多與家長溝通會(huì)談的實(shí)用技巧，希望以后能多開展這樣的校本培訓(xùn)。

張欣華老師作《如何與家長進(jìn)行家校溝通》的講座

張老師把與家長溝通會(huì)談過程分為四個(gè)階段

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[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)華僑小學(xué) ]