差異教學是指在班集體教學中立足學生差異，滿足學生個別的需要，以促進學生在原有基礎上得到充分發(fā)展的教學。4月13日，匯景實驗學校李紹玲老師在初一（6）班開設了一堂題為《不等式的性質》的公開課，進一步探索了差異教學模式。

匯景實驗學校在2015學年開始進行差異教學模式的探索，李蓉、張寅老師以分層教學為特色，探討了如何在復習課和習題課中，針對各個層次的學生量身定做符 合他們學習能力的習題，這樣不僅滿足了不同學生的需求，使每個層次的學生都能得到發(fā)展，而且也充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。張瓊吉老師以小組合作 為特色，探討了在合理分組的基礎上，如何在新授課中利用小組優(yōu)勢進行合作研究，以達到課堂效益最大化。而李紹玲老師的研究另有突破，側重于通過滾式覆蓋知 識的方式，達到課堂知識點“掃盲”的目的。

隨后的評課環(huán)節(jié)中，李紹玲老師就自己的教學設計理念和思路進行了簡單介紹，然后參與聽課的老師對李老師的課進行了點評，并對如何更好地進行差異教學提出了 自己的想法和建議，討論場面積極熱烈，老師們的思維相互碰撞，產生了意想不到的火花。歐韶生校長隨后發(fā)言，對李老師的課表示高度的肯定和贊揚。他說在李老 師的課堂上，每個同學都動了起來，都參與了課堂，做到了真正把課堂還給學生。同時，他也肯定了數(shù)學科組在差異教學模式上進行的積極探索，并鼓勵數(shù)學科組的 老師們一邊探索一邊反思，將差異教學模式做成匯景的教學特色。陳崢副校長也發(fā)言鼓勵數(shù)學科組的老師們在這四位老師探索的基礎上，全員參與進來，結合個人特 色進行更為深入的探究，將差異教學模式發(fā)展成熟，為匯景的教學服務。

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