3月23日，伴著隆隆的雷聲、迎著漫天的雨簾，坑口小學(xué)“跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究”又開(kāi)鑼了！我校的語(yǔ)文老師和“跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究”的專家們又聚集在坑口小學(xué)綜合電教室共同參與這研究的盛會(huì)，這是和諧的盛會(huì)，暢所欲言的盛會(huì)，也是收獲和發(fā)展的盛會(huì)。

課例研討先由李老師和陳老師以“跨越式”研究形式執(zhí)教一年級(jí)下學(xué)期教材《兩只鳥(niǎo)蛋》，她們倆在同級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上，用不同形式，不同的手段演繹了異樣的風(fēng)采。兩節(jié)課皆體現(xiàn)了老師的精心研讀教材，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期效果。

李老師上第一課時(shí)，從課題引入開(kāi)始，以不同形式學(xué)習(xí)生字、詞，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)習(xí)效率，其中還能用“猜謎語(yǔ)”，“小小書(shū)法家”，“小小播音員”等形式充分激發(fā)學(xué)生的積極性，取得了比較理想的效果。

李仲媚老師在上研討課

陳老師以“游 戲”引入，讓學(xué)生親身感受“鳥(niǎo)蛋”，說(shuō)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，為學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中，陳老師還通過(guò)不同手段讓學(xué)生品此品 句，如“捧”、“連忙”、“輕輕”等詞的意思和作用。在引入中過(guò)度自然、流暢，進(jìn)行拓展閱讀時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，有效地鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

課后，專家在與老師們進(jìn)行交流

兩節(jié)研討課在快 樂(lè)和諧的氣氛中完滿結(jié)束，會(huì)后，我們召開(kāi)了“研討會(huì)”，與會(huì)老師爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，各抒己見(jiàn)，氣氛非常融洽，其中陳老師、張老師、余老師、賓老師等充分結(jié)合 自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了比較中肯的建議。最后，“跨越式”的專家們也做了發(fā)言，他們充分肯定了老師們的熱情和實(shí)干精神，楊老師、林老師和頓老師等專家們?cè)? 盡地給予指導(dǎo)和提出了寶貴的建議，使我們獲益良多。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)坑口小學(xué) ]