北師大課題組專家與老師們研討高效課堂模式

3月23日上午，北師大跨越式課題組專家來到我校高中部參加跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究課題的聽課指導(dǎo)。語文、英語科的曹敏青老師和吳曉霞老師分別上了兩堂研 討課例。語文課題是《高考詩(shī)歌鑒賞之“藝術(shù)技巧”第二輪復(fù)習(xí)》；該課導(dǎo)入通過一模數(shù)據(jù)分析，確立教學(xué)目標(biāo)，找到學(xué)生的弱點(diǎn)與增分點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，運(yùn) 用概念圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，推送難度逐漸加大的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握和運(yùn)用情況，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。專家提出了跨越式在復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程：完 成任務(wù)——共享——質(zhì)疑——協(xié)商——抓住課堂生成問題——確立下一節(jié)教學(xué)目標(biāo)。吳曉霞老師的英語課課題是《Global Warming》，在整個(gè)課堂中貫穿了培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫技能，設(shè)計(jì)多樣化課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用Moodle平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)成果。專家對(duì)本堂 課給予了充分的肯定，提出了語言教學(xué)中的“1：1：1”模式，即師生交際、生生交際和拓展聽讀。強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生主導(dǎo)主體、以語言交流為中心和大輸入大輸出的 課堂核心理念。

學(xué)生在交流與分享

汾水中學(xué)跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究工作迎來了第三個(gè)年頭。三年以來，在北師大跨越式課題組專家的悉心指導(dǎo)下，參與課題研究的語文科和英語科老師在教師專業(yè)發(fā) 展方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過本次聽課研討和專家的親臨具體指導(dǎo)，語文科和英語科在課堂教學(xué)組織設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)方面打開了思路，進(jìn)一步增強(qiáng)了探索和構(gòu)建跨越 式“雙主”高效課堂模式的信心。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)汾水中學(xué) ]