南山教育信息網(wǎng)訊（通訊員 林琳 張妍）2016年1月11日，育才二中所有教師用全新的形式開(kāi)展本學(xué)期的教育教學(xué)研討會(huì)，大家分組而坐，圍繞四個(gè)話題展開(kāi)研討。四位主持人別出心裁設(shè)計(jì)了小品、說(shuō)唱、視頻和配樂(lè)圖的話題導(dǎo)入方式；十二位主題發(fā)言人在準(zhǔn)備階段小組討論的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)。每位發(fā)言人都結(jié)合理論和教育教學(xué)實(shí)踐提煉了智慧，分享了思考,碰撞了觀點(diǎn)，引起了共鳴。他們精彩的發(fā)言博得陣陣掌聲，老師們?cè)谝恍┯^點(diǎn)上也達(dá)成了共識(shí)。

針對(duì)第一個(gè)話題“沒(méi)有懲罰就沒(méi)有良好的教育”，劉老師不僅拋出了問(wèn)題，還介紹了國(guó)外的做法；張老師介紹了相關(guān)的法律法規(guī)，并舉了身邊的事例；韓老師則更多地關(guān)注懲罰的心理影響和應(yīng)對(duì)策略。師者父母心，教育所必需的懲罰，其根本目的不僅是為了簡(jiǎn)單地制止某種錯(cuò)誤的行為，更是為了幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并形成正確品行。而體罰很可能是一種主觀的、超越限度的不當(dāng)行為。懲罰是愛(ài)的教育；體罰則是傷害。

針對(duì)第二個(gè)話題：“班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通”，三位新生代班主任張老師、甄老師和陳老師分別從自己班級(jí)的管理心得展開(kāi)討論。他們共同提到的尊重、理解、共情等原則是良好溝通的前提。教育是愛(ài)的事業(yè)，良好的家校溝通是愛(ài)的藝術(shù)。相信在班主任們和所有老師的共同努力下，家校緊密聯(lián)手，形成1+1>2的育人合力。

針對(duì)第三個(gè)話題：“大班教學(xué)環(huán)境下，如何讓不同程度的學(xué)生平衡發(fā)展”，三位發(fā)言人彭老師、李老師和盧老師主動(dòng)分享了自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和妙招。如何有效的分組，如何科學(xué)地學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何以強(qiáng)帶弱，如何兼顧不同程度的學(xué)生……學(xué)科有差異，方法可借鑒，很多老師不僅僅是做了筆記，也紛紛表示在自己的課堂教學(xué)中摸索、優(yōu)化有利于大班制教學(xué)的有效策略。

針對(duì)第四個(gè)話題“如何兼顧減負(fù)和增效”，三位分別處于不同專業(yè)發(fā)展階段的老師代表分別結(jié)合自身理解，做了詳細(xì)的分析闡述。唐老師建議要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、有想法、才有自信，才能真正的減負(fù)。小陳老師列舉自己工作中的小創(chuàng)意，教學(xué)的小方法，以促進(jìn)學(xué)生們的自身努力來(lái)減負(fù)增效。大陳老師十年磨一劍地潛心研究物理課堂的幽默語(yǔ)言，講述“恒心才能提效”的應(yīng)用，分享“專注才能減負(fù)”的妙處，讓在座的老師們笑聲中陷入深思……

近兩個(gè)小時(shí)的研討會(huì)在主持人和顧校長(zhǎng)的祝福聲中圓滿結(jié)束，老師們?cè)跁?huì)后意猶未盡地繼續(xù)著話題的討論。期待校園里能時(shí)時(shí)處處生發(fā)啟迪智慧的思考，常常聽(tīng)到指引、促進(jìn)工作的錦言妙語(yǔ)。相信這一次成功的研討和由此生發(fā)的教育教學(xué)行動(dòng)對(duì)二中師生的共贏發(fā)展和學(xué)校“一體兩翼”育人模式的推進(jìn)都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

( 責(zé)任編輯:總編)

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