2015年12月26日培智教育“新課程﹒新理念”課程改革論證會(huì)在廣州市越秀區(qū) 啟智學(xué)校三樓會(huì)議室舉行。此次會(huì)議共邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)前布利克診療中心臨床心理部主任、注冊(cè)臨床心理治療家賴銘次教授、美國(guó)俄亥俄州史密郡特教局前職訓(xùn)教學(xué) 部督導(dǎo)吳荔云教授、臺(tái)灣心路基金會(huì)副執(zhí)行長(zhǎng)林麗英，以及由國(guó)內(nèi)中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)肖非教授、重慶高校特殊 兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院教授，特殊教育碩士研究生導(dǎo)師張文京、浙江工業(yè)大學(xué)教科院應(yīng)用心理學(xué)科主任徐云領(lǐng)銜的 國(guó)內(nèi)各大專院校的專家團(tuán)隊(duì)共30余人參加。

會(huì)議共分為上午情況介紹、課堂觀摩和下午的專家論證兩大部分。陳凱鳴校長(zhǎng)帶領(lǐng)專家參觀了學(xué)校，進(jìn)行學(xué)校情況介紹，隨后專家們深入各個(gè)課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩，聽 取了學(xué)校的教學(xué)成果匯報(bào)。當(dāng)天下午，會(huì)議正式開始，會(huì)議主要圍繞越秀區(qū)啟智學(xué)校的辦學(xué)理念、課程與教學(xué)、管理是否科學(xué)、著作成果有何應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新之處、 尚存在哪些需要改進(jìn)和進(jìn)一步研究的地方等方面展開了熱烈討論。

會(huì)上各位專家均就以上幾個(gè)問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和發(fā)言，最終由鑒定專家組組長(zhǎng)肖非教授作了總結(jié)性發(fā)言，專家組認(rèn)為廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校經(jīng)過30年的辦學(xué)實(shí)踐已經(jīng) 形成了以個(gè)別化、生活化教育為核心的成熟辦學(xué)思想和模式在全國(guó)培智學(xué)校中有了顯著的影響。專家們認(rèn)為，該校以下方面特色鮮明：

1.辦學(xué)理念：經(jīng)過多年的探索，學(xué)校形成了“讓每個(gè)人都有精彩的人生”的辦學(xué)理念，學(xué)校一切工作都是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過個(gè)別化教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.課程和教學(xué)因應(yīng)學(xué)生的變化，全面規(guī)劃學(xué)校的課程，對(duì)生活主題課、常規(guī)課、藝能和信息學(xué)科、社團(tuán)活動(dòng)課和潛能開發(fā)課以及康復(fù)服務(wù)進(jìn)行了整合，課程理念先 進(jìn)，符合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)。在課程改革的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，全面推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的分科教學(xué)，這樣的改革符合課程與教 學(xué)改革的方向，也符合特殊需要兒童的實(shí)際需要。

3.學(xué)校的管理充分發(fā)揮教師的自覺性、主動(dòng)性、積極性，通過建章立制，充分發(fā)揮人財(cái)物的效益，達(dá)到了無(wú)為而治的良好效果。

同時(shí),專家們還給出了啟智學(xué)校今后工作的建議，首先是要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，要克服一切困難，不輕易放棄改革的努力；二是要繼續(xù)加強(qiáng)課程整合，形成學(xué)校完 整的培智教育課程體系，每門課程的目標(biāo)仔細(xì)研究，對(duì)課程內(nèi)容精益求精，并開發(fā)適應(yīng)課程教學(xué)需要的教具和學(xué)具；三是為十三五期間教師的專業(yè)化發(fā)展制定更有針 對(duì)性的規(guī)劃。為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展指明了方向。

( 責(zé)任編輯:總編)

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