數(shù)學(xué)啟蒙教育要從幼兒抓起，在對寶寶進行數(shù)學(xué)啟蒙教育時，既要考慮寶寶的思維發(fā)展特點和數(shù)學(xué)學(xué)科知識的特點，充分利用寶寶周圍的家庭生活環(huán)境，對其進行最初的數(shù)學(xué)教育。那么如何對寶寶進行初期數(shù)學(xué)啟蒙教育呢?下面我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖冀ㄗh。
一、邏輯觀念的重要性更甚于數(shù)字的記憶
寶寶還沒有獲得相應(yīng)的邏輯觀念時，不會數(shù)數(shù)、不會計算是正常的反應(yīng)，你可為寶寶提供有價值的邏輯經(jīng)驗。如配對活動可發(fā)展寶寶的對應(yīng)觀念;排序活動可發(fā)展寶寶的序列觀念;分類活動可發(fā)展寶寶的包含觀念等。這些看起來和數(shù)學(xué)無關(guān)，卻是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基礎(chǔ)。
二、多為孩子建立具體經(jīng)驗及指向、抽象的概念
數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于抽象，但是建立寶寶抽象的數(shù)學(xué)概念不是憑空而來的，必須建立在具體的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。如：分蛋糕、分糖果等，寶寶就很容易就能理解數(shù)學(xué)中的“等分”的概念。以后遇到其他類似的問題時，他也會主動應(yīng)用自己的知識。
三、生活是寶寶數(shù)學(xué)知識的源泉，寶寶的數(shù)學(xué)知識源自他的實際生活
孩子在生活中遇到的是真實、具體的問題，與他自己相關(guān)的問題，因而最容易被寶寶所理解，解決起來也比大人給他的那些問題容易得多。面對抽象的數(shù)字符號，寶寶很難理解“數(shù)字就是表示多少”，然而我們可以帶著孩子一起從生活中尋找：看看哪里有數(shù)字?它們表示什么?生活化的學(xué)習(xí)可讓寶寶得到很多具體而豐富的認識。
四、啟蒙教育由家長開始
目前教育寶寶的資源相當多，對于啟發(fā)孩子的各種智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接觸，都比不上家長用心的指導(dǎo)。如何從日常生活中為孩子啟蒙數(shù)學(xué)邏輯教育?照顧者平日應(yīng)多增加與寶寶互動的機會，互動接觸機會越多，寶寶越容易專注學(xué)習(xí)。
此外，環(huán)境與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，你還可以多瀏覽報刊雜志及書籍，平時生活就可多設(shè)計一些小游戲，讓寶寶持續(xù)性地學(xué)習(xí)新玩法，將有助于提升孩子的學(xué)習(xí)能力，如希望能進一步了解啟蒙寶寶的方法，建議你可向兒童心理治療師、幼教老師等請教。你還可從生活中漸漸培養(yǎng)寶寶，如爬樓梯時教他數(shù)階梯，但不要教太多，最多不超過“5”;或是通過簡單的配對游戲，以循序漸進的方式教導(dǎo)，不要苛求孩子知道數(shù)字的意義。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的目標在于培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。家長應(yīng)注意在進行數(shù)學(xué)啟蒙教育中應(yīng)該逐漸實現(xiàn)著重培養(yǎng)幼兒運用各種感官動手動腦、探究問題的思維能力。
