幼兒園的孩子們本身就是很好動的，于是就出現(xiàn)了許多不聽話的孩子，對此許多老師都會說“不許說或是不許動”之類的話，但是這樣做真的管用嗎?自從我接觸了蒙氏教育，我才了解到這種方法是很不正確的，知道該如何管教孩子了。

　　有這樣一段話：

　　只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

　　看了這句話，我真正的了解到如何教育孩子，我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

　　讓孩子真正做自己的主人，讓孩子自己管理孩子，老師不要做主人，要放開手，讓孩子自己管理自己，老師的作用就是引導(dǎo)孩子，這樣才能達到真正教育孩子的目的。