最近，廣州傳聞執(zhí)信中學(xué)、六中復(fù)辦公辦初中，引起社會熱切關(guān)注，家長們對公辦名校初中的招生、學(xué)位、師資等問題也表現(xiàn)出極大的關(guān)注。為此，記者近日專門進行了一番調(diào)查。據(jù)了解，目前廣州公辦名校沒有初中部的僅有廣雅、執(zhí)信、六中及協(xié)和中學(xué)等少數(shù)幾個。業(yè)界認為，名校復(fù)辦公辦初中將會分流民辦初中優(yōu)質(zhì)生源。

　　現(xiàn)狀調(diào)查

　　僅少數(shù)名校無公辦初中

　　據(jù)記者調(diào)查了解，廣州市30所已通過和正在創(chuàng)建的國家級示范性高中里，實際上大部分示范性高中一直保留著初中部。如三中、七中、培正中學(xué)、一中、四中、十六中、八十六中、廣東省實驗中學(xué)等學(xué)校，每年都保持著一定的初中招生規(guī)模，只不過比創(chuàng)辦示范性高中之前少了一些班級。某知名中學(xué)，在創(chuàng)建示范性高中之前，初中招8個班，但是創(chuàng)建示范性高中之后，只招4個班，縮水一半。對此，越秀區(qū)某知名中學(xué)校長表示，公辦初中學(xué)位在創(chuàng)建示范性高中之后大幅縮水，導(dǎo)致近幾年初中學(xué)位競爭越來越激烈。

　　據(jù)了解，大多數(shù)示范性高中目前保留著4~6個班的初中辦學(xué)規(guī)模，僅少數(shù)學(xué)校維持著初中8個班或以上的辦學(xué)規(guī)模。而個別名校，在創(chuàng)建示范性高中之后就沒有保留初中部，如廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)、六中以及協(xié)和中學(xué)等學(xué)校。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，自2002年開始，由于創(chuàng)建國家級示范性高中對辦校規(guī)模、校舍、生均占地面積都有硬性要求，不少學(xué)校必須停辦初中或縮小初中辦學(xué)規(guī)模，才能達到創(chuàng)建要求，因此7年來，廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)、六中等名校一直沒有設(shè)立公辦初中。而協(xié)和中學(xué)當(dāng)年創(chuàng)建示范性高中時就沒有公辦初中。

　　業(yè)界評論

　　建議名校的民辦初中改名

　　在公辦名校初中與高中剝離之后，廣州涌現(xiàn)出一批“名校辦民校”，其中知名度較高的有育才實驗學(xué)校、廣雅實驗學(xué)校、二中應(yīng)元實驗學(xué)校等。其中，華附、執(zhí)信、省實等名校辦的民辦初中幾乎遍布珠三角各大重要城市。從2007年開始，十多所“名校辦民校”自發(fā)組織“聯(lián)合招生”，受到家長追捧。由于秉承了原來公辦初中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，“名校辦民校”近幾年一直被譽為“初中優(yōu)質(zhì)學(xué)位”。

　　對于此次“執(zhí)信、六中復(fù)辦公辦初中”事件，育才實驗學(xué)校校長李統(tǒng)耀和廣雅實驗學(xué)校校長陳錦旋近日接收媒體采訪表示，公辦初中不可能把民辦初中最頂尖的生源都搶走，因為公辦學(xué)校是公平教育，民校是優(yōu)質(zhì)教育，公辦學(xué)校采取就近入學(xué)或電腦派位的方法招生。但是，如果公辦學(xué)校復(fù)辦初中，有些名校辦的民校其學(xué)校名稱是否可以繼續(xù)沿用名校的“名”值得探討。若復(fù)辦的公辦初中與原來民辦初中之間教學(xué)質(zhì)量懸殊，名校的“名”將會遭遇信譽危機，建議復(fù)辦之后要對之前的民辦初中校名進行區(qū)別。

　　純民校生存空間或受擠壓

　　此前有媒體報道，名校公辦初中復(fù)辦之后將改變現(xiàn)有中學(xué)教育格局，公辦中學(xué)再次復(fù)辦將使得原有規(guī)模并不大的純民辦中學(xué)的生存空間更加萎縮。

　　對此，資深民辦教育專家劉沙表示：“改變格局有些危言聳聽，但是復(fù)辦肯定會對名校辦民校形成優(yōu)質(zhì)生源流失的沖擊。對于現(xiàn)有純民辦中學(xué)來說，沖擊最大的不是優(yōu)質(zhì)生源，而是對民辦學(xué)校的生存發(fā)展空間的擠壓。7年前要求停辦，給了民辦學(xué)校發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)位的空間，現(xiàn)在又復(fù)辦，借用公辦豐富的教學(xué)資源和管理經(jīng)驗，對于民辦中學(xué)來說，不管是生源空間，還是學(xué)校聲譽都會收到擠壓”。

　　而思源學(xué)校校長鄧放國對“名校復(fù)辦初中旨在化解現(xiàn)在社會對優(yōu)質(zhì)學(xué)位需求的激烈矛盾”表示：“義務(wù)教育階段本身沒有必要劃分優(yōu)質(zhì)學(xué)位還是非優(yōu)質(zhì)學(xué)位，就是提供均衡化教育。”劉沙對此也強調(diào)，義務(wù)教育階段應(yīng)該是在政府保持公平的均衡化教育同時，可以為學(xué)生家長提供多元化選擇，這些多元化的選擇包括“優(yōu)質(zhì)學(xué)位”，而這個應(yīng)該是需要私立學(xué)校來完成，而不是應(yīng)該由公辦民校、公辦中學(xué)來做，他們做就不能顯示出義務(wù)教育階段的公平性。

　　家長聲音

　　優(yōu)秀生進名校機會更多

　　家長：萬女士 (家住天河區(qū)，女兒上五年級)

　　與記者聯(lián)系時，萬女士迫不及待地向記者打聽能不能拿到去年16所聯(lián)招的考題。她告訴記者，她很關(guān)注名校復(fù)辦初中。她表示：“電腦派位對于成績好的學(xué)生來說真的不公平。我女兒現(xiàn)在五年級成績不錯，我很擔(dān)心她會被分到不好的中學(xué)。如果名校復(fù)辦初中，明年又可以全部落實下來，我的女兒就有了更多的選擇了，我是很歡迎的。”

　　但是，萬女士也表示了她的擔(dān)憂：“名校復(fù)辦初中后的招生我很關(guān)心，如果是電腦派位其復(fù)辦的意義就不大了，我個人覺得這么好的優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)該擇優(yōu)錄取好的生源。錄取時可以參考一個是主課統(tǒng)一測試的成績，另外還要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，如音樂、繪畫、體育等各個方面，可以出一些心理類的題目或問題，從中反映孩子們的受挫能力、溝通能力，根據(jù)反映出孩子的綜合素質(zhì)各方面的特點來選拔學(xué)生最好。”

　　中等生仍是擇校路漫漫

　　家長：張女士(家住越秀區(qū)，兒子今年小升初)

　　對于執(zhí)信等名校復(fù)辦初中，張女士表示這對她意義不大。她說：“我兒子在學(xué)校成績屬于中等，不是拔尖的。越秀區(qū)有第一批跟第二批電腦派位，中學(xué)之間的生源、教學(xué)質(zhì)量差異很大。不是優(yōu)秀生只能參加第二批電腦派位。比如說我有一個同事的小孩電腦派位到東山區(qū)的一個普通中學(xué)，據(jù)他的孩子反映，班上前三排是認真聽課的，三排之后基本不認真聽課。這是一個很可怕的現(xiàn)象。我不想我兒子被電腦派位到這樣的學(xué)校去”

　　為此，張女士在清明節(jié)后給孩子選擇了參加16所民辦初中聯(lián)招，她表示計劃讓兒子報考16所中學(xué)里面分數(shù)最低的一所。她分析自己這么做的原因時表示：“我了解過，16所中學(xué)每一所學(xué)校都不缺生源，如果第一志愿報了二中應(yīng)元學(xué)校，但是沒有被錄取，很難在第二志愿被其他學(xué)校錄取，覺得壓力很大，還是考錄取分數(shù)最低學(xué)校。孩子若是相對他們學(xué)校錄取分數(shù)線的高分進去后，可以進重點班，比在應(yīng)元這樣的學(xué)校當(dāng)尾巴要好很多。”