對孩子鼓勵很重要，孩子有一點的成長和進(jìn)步，

家長都要看到眼里，適時鼓勵。這也就是眾人通常所說的賞識教育。

孩子剛上小學(xué)時經(jīng)常不做作業(yè)，打屁股、訓(xùn)斥等方法都用過，可是不管用，相反，越是這樣，孩子越不愿意做作業(yè)。于是，我們嘗試著用表揚和激勵的方式來管教他。慢慢地，孩子改掉了這個壞習(xí)慣。但是，對孩子的贊賞仍要與批評相輔相成，如果做得不對，家長就應(yīng)該進(jìn)行批評糾正。

培優(yōu)要因人而異

小學(xué)培優(yōu)養(yǎng)習(xí)慣并拔高；初中培優(yōu)為補差。我的孩子在培優(yōu)中受益不少，可是，要不要給孩子培優(yōu)，得看孩子的實際情況。有些孩子培優(yōu)，會壓制他們的個性，可是有的孩子培優(yōu)卻很有必要，能夠補齊知識的缺陷。所以家長還是該根據(jù)孩子的實際情況和學(xué)習(xí)興趣來把握。

小學(xué)培優(yōu)培興趣

孩子在小學(xué)階段的成績并不算突出，上四年級時，周圍的孩子都在外面補課培優(yōu)，于是我們也把孩子送去補數(shù)學(xué)。

剛剛進(jìn)班時，孩子成績也不突出，而且有過起伏，但陽光喔的李勇老師在教孩子時，注重培養(yǎng)他對數(shù)學(xué)的興趣。同時，再給一定的拔高。到了五年級，孩子的數(shù)學(xué)成績無論是在學(xué)校還是在培優(yōu)班都很突出。

現(xiàn)在，我還是會突然問孩子，你學(xué)習(xí)“累不累”，孩子的回答都是“不累”。他把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，學(xué)起來自然就輕松。

初中補課找缺點

進(jìn)入初中后，由于功課緊，孩子基本上不再定期培優(yōu)。他在學(xué)校每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得扎實，完成學(xué)校的作業(yè)沒問題。回家后主要是和父母聊聊天、看看電視。

于是，我們會觀察他最近哪門學(xué)科學(xué)得不好，不定期地把他送出去短期培訓(xùn)“補差”。一個月最多一次，孩子也愿意去。通過初中幾年的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)這樣不間斷的補差很有必要，一方面將孩子知識不足的部分補足，另一方面也把孩子的課外時間有效、科學(xué)地安排好。