銅仁市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試
語(yǔ)文 試題

卷Ⅰ（每小題3分 共30分）

一、選擇題（21分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）

A．附和（hé ） 鐫刻（jùn ） 啜泣（chuò） 憂(yōu)心忡忡（chōng）

B．碑帖（tiě ） 熾痛（chì ） 藩籬（pān ） 引吭高歌（háng ）

C．星宿（xiù ） 傴僂（yǔ ） 稽首（ qǐ ） 獨(dú)占鰲頭（ áo ）

D．差使（chāi） 詰難（ jí ） 譖害（ zèn） 捫心自問(wèn)（mēn ）

2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（ ）

A．一代天嬌 恃才放曠 精血成聚 可見(jiàn)一班

B．老驥伏歷 自做主張 發(fā)奮圖強(qiáng) 嘎然而止

C．長(zhǎng)途跋涉 大名頂頂 張皇失措 遍輯群集

D．得意忘形 檣傾楫摧 囊螢映雪 理屈詞窮

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．銅仁市某校正在舉行紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)演講比賽，小明演講時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，贏得陣陣掌聲，獲得了一等獎(jiǎng)。

B．九龍洞是一個(gè)天然喀斯特溶洞，洞內(nèi)鐘乳石林立，各種石花、石幔、石鳥(niǎo)、石獸隨處可見(jiàn)，栩栩如生。

C．改革開(kāi)放后，銅仁人民的生活發(fā)生了滄海桑田的變化。

D．九年級(jí)下學(xué)期，老師對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，每天吹毛求疵地檢查作業(yè)。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A．在 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，越來(lái)越多的銅仁人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。

B．前不久，銅仁市舉辦了以“環(huán)游梵凈，縱橫云?！钡闹黝}，來(lái)自全國(guó)各地的200余名自行車(chē)愛(ài)好者參加了本次活動(dòng)。

C．銅仁市各區(qū)縣新興的“生態(tài)觀光園”不但有養(yǎng)生休閑居住功能，反而能保持生態(tài)原貌。

D．能不能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵。

5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）

A．熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁······等都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。

B．贊曰，黔婁之妻有言，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。

C．李紈，寶釵，探春，寶玉聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他，只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。

D．“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。

6．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）

黑云壓城。烏云是兇悍的是可怕的。

雨后的天空，再也看不見(jiàn)烏云。

①狂風(fēng)驟起，呼嘯著肆虐著一切。

②片刻間，烏云好似百萬(wàn)神兵迅速飛進(jìn)了戰(zhàn)場(chǎng)。

③雷電中，風(fēng)愈發(fā)肆無(wú)忌憚。烏云在哭，在宣泄，抑或是······

④接著，是聲聲霹靂的巨響，令天地亦為之動(dòng)容。

⑤在戰(zhàn)鼓的號(hào)召下，雨瓢潑一般撞向大地，擊打著每一塊土地。

A．②③①④⑤ B．①②④⑤③

C．②①④③⑤ D．①③②④⑤

7．下面對(duì)文化常識(shí)及文學(xué)名著表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．縱觀歷史，漢字字體的主要演變歷程是：從甲骨文開(kāi)始，歷經(jīng)金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。

B．豪放派形成于宋代，與婉約派并為宋詞兩大詞派。豪放派代表人物有蘇軾、辛棄疾；婉約派代表人物有李清照、晏殊。

C．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。

D．《三國(guó)演義》中有這樣一位人物，長(zhǎng)坂坡橋頭一聲大吼，嚇得百萬(wàn)大軍魂飛魄散，他就是粗中有細(xì)、勇而有謀的李逵。

二、比較閱讀甲乙兩部分選文，按要求完成8—10題 （9分）

（甲）魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（乙）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

8．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：語(yǔ)言行為惡劣，不道德

B. 萬(wàn)鐘于我何加焉 加：虛報(bào)

C. 鄉(xiāng)為身死而不受 鄉(xiāng)：通“向”，從前

D. 所識(shí)窮乏者得我與 得：得到

9．下列各組加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A. 所欲有甚于生者 三顧臣于草廬之中

B. 今為妻妾之奉為之 受任于敗軍之際

C. 由是則可以辟患而有不為也 先帝不以臣卑鄙

D. 呼爾而與之 由是則生而有不用也

10．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 甲文段選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家經(jīng)典之一。乙文段選自課文《出師表》，作者諸葛亮。

B. 甲文段中作者認(rèn)為當(dāng)面臨生死抉擇時(shí)，“義”比“生”更重要。乙文段中作者簡(jiǎn)要講述自己的生平，意在追敘先帝的知遇之恩。

C. 兩文段的語(yǔ)言特色各有不同：甲文段行文氣勢(shì)充沛，雄辯滔滔；乙文段質(zhì)樸懇切，感人肺腑。

D. 甲文的中心論點(diǎn)是“舍生而取義者也”，乙文段可以作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。兩文段都運(yùn)用了舉例論證的方法。

卷Ⅱ（共120分）

一、（24分）

11．把卷Ⅰ文言文閱讀材料中劃線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（3分）

（2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（3分）

12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1） ，君子好逑 。 《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》

（2）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)， 。 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

（3） ， 誰(shuí)家新燕啄春泥。 白居易《錢(qián)塘湖春行》

（4）采菊東籬下， 。 陶淵明《飲酒》（其五）

（5）了卻君王天下事， 。 辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

（6） ：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 普希金《假如生活欺騙了你》

13．閱讀李白的《渡荊門(mén)送別》，按要求答題。（6分）

渡荊門(mén)送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（1）從修辭角度，賞析“月下飛天鏡”一句的妙處。（3分）

（2）詩(shī)句中“憐”的意思是什么？尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）

14. 銅仁市某校九（1）班針對(duì)當(dāng)今“快餐式友誼”，朋友間僅僅在微博、微信等社交工具上發(fā)短信，點(diǎn)贊保持聯(lián)系的現(xiàn)象，發(fā)出了用書(shū)信、賀卡交流彼此心境和生活的倡議。現(xiàn)邀請(qǐng)你參加該班舉行的以“親近書(shū)信，傳承文化”為主題的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。（6分）
活動(dòng)一：觀察下面兩幅圖，寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（2分）

你的結(jié)論：

活動(dòng)二：請(qǐng)給你最想感激的人寫(xiě)一張賀卡，傾訴你對(duì)他的情感。（要求：1.不能出現(xiàn)真實(shí)的人名，人名請(qǐng)用xx代替；2.用書(shū)信格式。）（4分）

二、（36分）

（一）閱讀《我的母親》節(jié)選，完成15—18題（19分）

①我在這九年（1895-1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。有一次我們村里“當(dāng)朋”，籌備太子會(huì)，有人提議要派我加入前村的昆腔隊(duì)學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長(zhǎng)輩反對(duì)，說(shuō)我年紀(jì)太小，不能跟著太子會(huì)走遍五朋。于是我失掉這學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一機(jī)會(huì)。30年來(lái)，我不曾拿過(guò)樂(lè)器，也全不懂音樂(lè)；究竟我有沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)音樂(lè)的天資，我至今還不知道。至于學(xué)圖畫(huà)，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說(shuō)書(shū)的石印繪像上，摹畫(huà)書(shū)上的英雄美人。有一天，被先生看見(jiàn)了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫(huà)都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)。

②但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。

③每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話(huà)，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書(shū)。有時(shí)候她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處，她說(shuō)：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。”(跌股便是丟臉、出丑。)她說(shuō)到傷心處，往往掉下淚來(lái)。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門(mén)上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門(mén)口一望，便跑到先生家里去敲門(mén)。先生家里有人把鎖匙從門(mén)縫里遞出來(lái)，我拿了跑回去，開(kāi)了門(mén)，坐下念生書(shū)。十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門(mén)的。等到先生來(lái)了，我背了生書(shū)，才回家吃早飯。

④我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。

⑤有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話(huà)，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話(huà)了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

······

⑥我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月）就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

15．選文具體寫(xiě)了母親哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

16．文段⑥劃線(xiàn)句的表達(dá)方式是什么？有什么作用？（4分）

17．結(jié)合上下文，回答下列問(wèn)題。（7分）

（1）在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。（請(qǐng)將句式變換成肯定句，并說(shuō)說(shuō)原句在表達(dá)上的好處。）（3分）

（2）晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。（這里用了人物描寫(xiě)的哪些方法？任選一種賞析。）（4分）

18．電視劇《虎媽貓爸》的熱播，讓“爹娘難當(dāng)”成了大家熱議的話(huà)題。請(qǐng)聯(lián)系選文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例談?wù)勗谏钪懈改笐?yīng)該怎樣做才能幫助你更好地成長(zhǎng)。（5分）

（二）閱讀下文，完成19—22題（17分）

豆腐

①豆腐，有著最中國(guó)的口味，也有著最中國(guó)的意味。

②豆腐最能代表中國(guó)的味道，因其多有“道味”。據(jù)說(shuō)淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了道家的經(jīng)典之一《淮南子》。豆腐先是道家的長(zhǎng)壽膏丹，后來(lái)才傳入民間。道家發(fā)明的豆腐“營(yíng)養(yǎng)”中華文明兩千余年，可申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。

③《詩(shī)經(jīng)》云：“中原有菽，庶民采之?！币渣S豆為原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，可以提供一天勞作所需的營(yíng)養(yǎng)。豆腐似黛玉，芳心如水，才思蕩漾；也可比寶釵，入得廚房，上得廳堂。因此，國(guó)人上上下下，大都深?lèi)?ài)之；神州東南西北，幾乎處處有之。四川有“麻婆豆腐”、湖北有“錢(qián)袋豆腐”、北京有“砂鍋豆腐”、江浙有“大煮干絲”、海南有“豆腐燒”、東北有“雪里紅燉豆腐”。每個(gè)地域，這些以豆腐為主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。

④在中國(guó)似乎少有像豆腐這樣受到如此廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)食品。究其原因，中國(guó)人對(duì)豆腐的理解，已經(jīng)遠(yuǎn)超出了“形”與“味”，達(dá)到了“意”的境界。

⑤在中國(guó)人的文化中，“食”與“德”密不可分。《周易》言，“大亨（烹）以養(yǎng)圣賢”，“食以養(yǎng)德”。元末明初自號(hào)“龜巢老人”的學(xué)者謝應(yīng)芳悟出豆腐表象下蘊(yùn)含的意，盛贊其為“素醍醐”。意思是常吃豆腐便如高僧灌輸智慧，讓人徹底覺(jué)悟。明代最后一位儒學(xué)大師劉宗周，在朝敢于抗疏直言，屢遭貶謫而不改其志。他常以豆腐修身，簡(jiǎn)約于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡導(dǎo)的“恥于味欲，安于儉食”。這也就無(wú)怪乎，豆腐成為古時(shí)清正儒學(xué)之士，借以修身自律的盤(pán)中首選。

⑥如今簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的豆腐早已不是一種單純的食品，嘗一口豆腐，品出的是中國(guó)人自身對(duì)生活的認(rèn)知和追求?！靶胖サZ出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人”（清·胡濟(jì)蒼《豆腐》），如此精神美味應(yīng)永存天地間！

（選自《讀者·鄉(xiāng)土》，有刪改）

19．選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的？（4分）

20．文段⑤中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？選擇其中一種說(shuō)明方法分析其作用。（5分）

21．文段②劃線(xiàn)句中的“據(jù)說(shuō)”能不能去掉？為什么？（4分）

22．你的家鄉(xiāng)一定也有很多美食，請(qǐng)你在下面A、B兩句中任選一句，仿寫(xiě)一句話(huà)，介紹一

種美食給大家。（4分）

A 豆腐是由豆?jié){煮開(kāi)后加入石膏或鹽鹵凝結(jié)成塊，壓去一部分水分制作而成。

B 豆腐，似黛玉，芳心如水，才思蕩漾；也可比寶釵，入得廚房，上得廳堂。

三、寫(xiě)作（60分）

23．面對(duì)朋友，一個(gè)微笑，代表著友誼；面對(duì)過(guò)錯(cuò)，一個(gè)微笑，代表著寬容；面對(duì)考驗(yàn)，一

個(gè)微笑，代表著自信；面對(duì)失敗，一個(gè)微笑，代表著成熟······

一個(gè)微笑可以改變一個(gè)人，一個(gè)微笑可以使生活更加美妙！

微笑是一種生活態(tài)度，而態(tài)度，決定著一切！人生就應(yīng)當(dāng)如此。

請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“微笑”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）不得套作，不得抄襲。

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名（縣名）、校名和人名。

銅仁市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

卷Ⅰ（每小題3分 共30分）

1、C 2、D 3、B 4、A 5、D

6、C 7、D 8、C 9、B 10、D

卷Ⅱ（共120分）

11、（6分，每小題3分）

（1）不僅僅是賢能的人有這樣的想法，人人都有，只是賢能的人不丟掉罷了。

（評(píng)分要點(diǎn)：“獨(dú)”、“是”答對(duì)各給1分，句子基本正確給1分）

（2）我在亂世中維持生存、保全性命，不希望在諸侯中美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

（評(píng)分要點(diǎn)：“于”、“茍”答對(duì)各給1分，句子基本正確給1分）

12、（6分，每句1分，多字少字錯(cuò)別字該句不給分）

（1）窈窕淑女 （2）后天下之樂(lè)而樂(lè) （3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)

（4）悠然見(jiàn)南山 （5）贏得生前身后名 （6）憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜

13、（共6分）（1）（3分）示例：本句運(yùn)用了比喻，夸張的修辭手法（1分）將明月映入江水的狀態(tài)比作飛下的明鏡（1分），生動(dòng)形象地描繪了月夜江水的平靜、美麗（1分）。（意對(duì)即可）

（2）（3分）憐：喜愛(ài) （1分） 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、思念之情。（2分）

14、（共6分）

活動(dòng)一：（2分）

結(jié)論： 絕大多數(shù)中小學(xué)生在節(jié)日用電子產(chǎn)品發(fā)信息的形式給親朋好友送祝福，只有極少數(shù)人采用書(shū)信、賀卡形式送祝福。（言之有理即可）

活動(dòng)二：（4分）要求：正確的書(shū)信格式（2分），語(yǔ)言通順（1分），感情真摯，表達(dá)感激之情（1分）出現(xiàn)真實(shí)人名不給分。

示例：

15、（3分）母親叫“我”早起，催“我”上早學(xué)（1分）“我”說(shuō)了輕薄話(huà)，母親責(zé)罰“我”（1分）母親為“我”舔病眼（1分）

16、（共4分）表達(dá)方式：議論、抒情 （2分）作用：抒發(fā)了“我”對(duì)母親的贊美、懷念感激之情。（2分）（言之有理即可）

17、（共7分）

（1）（3分）在文學(xué)與思想（看文章）的方面，算是打了一點(diǎn)底子。（1分）

好處：雙重否定句（1分）加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了 “我”少年時(shí)，在文學(xué)與思想方面的天賦，取得的成績(jī)，是作者自謙的說(shuō)法（1分）。

（2）（4分）語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)（2分）

示例：她氣得坐著發(fā)抖這句話(huà)是動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)母親難過(guò)、生氣、失望的心理（1分）表現(xiàn)了母親對(duì)我的嚴(yán)厲。（1分）（言之有理即可）

示例：她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！這句話(huà)是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出寫(xiě)母親難過(guò)、生氣、失望的心理（1分）表現(xiàn)了母親對(duì)我的嚴(yán)厲。（1分）（言之有理即可）

18、（共5分）表明觀點(diǎn)（2分）聯(lián)系了選文（1分）舉一具體事例論證了自己的觀點(diǎn)。（2分）（言之有理即可）

19、（4分）說(shuō)明對(duì)象：豆腐（1分）

豆腐的起源（發(fā)明）（1分）豆腐的分布廣泛，受歡迎的程度（1分）豆腐的意（精神）（1分）

20、（5分）說(shuō)明方法：引用、舉例子（2分）

示例：引用了《周易》中的話(huà)，（1分）說(shuō)明了在中國(guó)人的文化中，“食”與“德”密不可分。（2分）
示例：舉例了元末明初自號(hào)“龜巢老人”的學(xué)者謝應(yīng)芳悟出豆腐表象下蘊(yùn)含的意味的例子或者明代最后一位儒學(xué)大師劉宗周愛(ài)吃豆腐的例子（1分）準(zhǔn)確說(shuō)明了豆腐成為古時(shí)清正儒學(xué)之士，借以修身自律的盤(pán)中首選（2分）。

21、（4分）不能（1分），“據(jù)說(shuō)”表推測(cè)，（1分）如果去掉，原句就變成了“是淮南王劉安聚集方士煉丹時(shí)發(fā)明了豆腐”，這與實(shí)際情況不符合，（1分），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）

22、（4分）要求：介紹美食（1分），仿例句的語(yǔ)言或說(shuō)明方法（2分），語(yǔ)句通順（1分）。

23、寫(xiě)作（60分）。評(píng)分見(jiàn)《作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

類(lèi)別 內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě)

一類(lèi)

（55分－60分） 思想感情健康

內(nèi)容充實(shí)

中心突出 文從字順

語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

層次清楚 字體工整

書(shū)寫(xiě)規(guī)范

卷面整潔

二類(lèi)
（43分－54分） 思想感情健康

內(nèi)容具體

中心明確 文從字順

表達(dá)清楚連貫 結(jié)構(gòu)完整

層次比較清楚 字體工整

書(shū)寫(xiě)規(guī)范

卷面較整潔

三類(lèi)

（32分－42分） 思想感情健康

內(nèi)容較具體

中心基本明確 語(yǔ)言通順

病句少 結(jié)構(gòu)基本完整

層次基本清楚 字跡清楚

有少量錯(cuò)別字

少量涂改

四類(lèi)

（20分－31分） 思想感情基本健康

內(nèi)容不夠具體

中心不夠明確 語(yǔ)言基本通順

病句繁瑣句較多 結(jié)構(gòu)不夠完整[來(lái)源:Zxxk.Com]

層次基本清楚 字跡潦草

錯(cuò)別字較多

五類(lèi)

（19分以下） 思想感情不健康

內(nèi)容不具體

中心不明確 語(yǔ)言不通順

病句繁瑣句多 結(jié)構(gòu)不夠完整

層次不清楚 字跡不易辨認(rèn)

錯(cuò)別字多

卷面很不整潔

說(shuō)明：

1．加分：以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1～4分，加到滿(mǎn)分60分為止。

（1）感情真摯感人，有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（2）立意新穎、深刻。

（3）構(gòu)思巧妙。

（4）語(yǔ)言很有特色。

2．扣分：有以下情況者，根據(jù)要求扣分。

（1）沒(méi)有題目，扣2分。

（2）每個(gè)錯(cuò)別字扣1分；重復(fù)的不計(jì)；扣滿(mǎn)3分為止。

（3）每少20字扣1分；不足200字只能在四類(lèi)及以下給分。

（4）不合題意，只能在四類(lèi)及以下給分。

（5）發(fā)現(xiàn)抄襲和套作在三類(lèi)及以下給分。

（6）完全抄襲閱讀文段5分。