第三章 水 氫

　　第四節(jié) 氫氣的性質和用途

　　教學目的 知識：了解氫氣的物理性質，掌握氫氣的化學性質，了解有關的實驗過程和現象;理解點燃氫氣之前先要檢驗氫氣的純度并掌握檢驗的方法;根據氫氣的性質了解其主要用途;從得氧和失氧的角度了解氧化反應、還原反應和還原劑。

　　能力：通過實驗培養(yǎng)學生的觀察、描述、分析實驗現象的能力。

　　思想教育：通過氫氣燃燒后生成水，對大氣無污染，滲透環(huán)保教育;通過氫氣的燃燒與爆炸以及還原性與還原反應的教學，進行量變引起質變和對立統(tǒng)一觀點的教育。

　　教學重點 氫氣的化學性質

　　教學方法 邊講邊實驗

　　教學用具 儀器：集氣瓶、球形干燥管(裝有堿石灰干燥劑)、試管、試管架、燒杯、長頸漏斗、帶導管的雙孔塞、鐵架臺、帶小孔的金屬小筒、粞精燈。

　　藥品：鋅、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。

　　其它：火柴、木塊。

　　教學過程

　　教師活動學生活動教學意圖

　　【引入】展示一瓶瓶口倒置的氫氣，讓學生觀察、思考。

　　氫氣的色態(tài)。

　　為什么瓶口倒置存放?

　　為什么可用排水法收集氫氣?

　　【演示實驗】用氫氣吹肥皂泡。觀察、思考、討論，小結出氫氣的主要物理性質。

　　觀察氫氣泡運動方向。激發(fā)興趣

　　引導學生根據已有的知識以過癮物的觀察、分析、小結出氫氣的物理性質。

　　吸引每一個學生的注意力，激發(fā)學習動機，證明氫氣的密度比空氣小。

　　【板書】一、氫氣的性質

　　1、氫氣的物理性質

　　無色、無味的氣體。

　　相同條件下密度最小的氣體。

　　難溶于水

　　歸納氫氣的物理性質做筆記指導學生

　　學會歸納

　　【過渡】再用氫氣吹一個肥皂泡，輕輕抖動玻璃管，使氣泡上票飄，請一學生點燃氫氣泡。觀察、思考、回答激發(fā)學生的學習興趣并通過點燃氫氣泡引出氫氣的化學性質。

　　【提問】此實驗證明了氫氣具有什么化學性質?

　　【結論】氫氣具有可燃性。這是氫氣的一個重要化學性質?；卮穑簹錃饪梢栽诳諝饫锶紵?。

　　【板書】2.氫氣的化學性質

　　(1)氫氣的可燃性

　　【演示實驗】驗純后點燃氫氣，并在火焰上方罩一干而冷的燒杯。

　　【指導觀察】①氫氣火焰的顏色。

　?、诟衫錈瓋缺谟袩o新物質生成。

　?、劢佑|燒杯的手有何感覺。

　　試寫出該反應的文字表態(tài)式。

　　請討論氫燃燒最大的優(yōu)點是什么做筆記

　　觀察

　　描述現象

　?、侔察o燃燒，產生淡藍色火焰。

　?、诟衫錈瓋缺谟袩o色液滴生成。

　　③手感到發(fā)燙，放出大量熱。板書：

　　( ) ( ) ( )

　　踴躍回答：因生成物為水對大氣無污染。增加感性認識，培養(yǎng)觀察和敘述反應現象的能力。

　　進一步從知識轉化為能力。

　　學會關心能源、地球。

　　教師活動學生活動教學意圖

　　【提問】純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒。如果混有空氣的氫氣被點燃，結果又會怎樣呢?

　　【演示實驗】將氫氣和空氣混合后點燃。

　　【提問】此實驗為什么有這樣的現象你能解釋嗎?

　　【解釋】引導學生閱讀課本p.54最后一段。

　　介紹氫氣的爆炸極限，強調點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度。

　　如何驗純呢?

　　【演示實驗】用排水法收集一小試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開拇指點火。結合實驗說明如何為純或不純。思考#p#分頁標題#e#

　　觀察實驗，敘述反應現象。

　　發(fā)出“砰”的一聲巨響，爆炸的氣浪反小筒高高掀起。說明不純的氫氣點燃會發(fā)生爆炸。

　　思考

　　一名學生讀書

　　觀察驗純的操作引導學生深入思考。

　　培養(yǎng)學生觀察和敘述反應現象的能力。

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　使學生初步學會驗氫氣純度的操作。

　　【提問】如用排氣法收集氫氣時，試管口為什么向下?當聽到尖銳爆鳴聲，證明氫氣不純。需要重新驗純時為什么要用拇指堵一會兒試管口?

　　【投影】課堂練習一(見附1)

　　指導學生做課堂練習一思考、回答

　　因為氫氣的密度小。

　　使試管內未熄滅的氫氣火

　　焰因缺氧氣而熄滅。防止未熄滅的火焰再收集氫氣時點燃發(fā)生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸。

　　做練習一培養(yǎng)學生用已有的知識解決實際問題。

　　使學生掌握用向下排空氣法收集氫氣驗純的方法和注意事項、。

　　復習鞏固已學的知識。