寫(xiě)作業(yè)的目的并不是做出所有的題目交給老師，并不是為了完成而完成，而是為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，并練習(xí)實(shí)際運(yùn)用。當(dāng)它超出學(xué)生的承受力時(shí)，多出部分的完成效果勢(shì)必要打折扣。老師過(guò)分在這里做文章，不如把寶貴時(shí)間用在抓好課堂教學(xué)，提高其水平和質(zhì)量上。正確發(fā)揮作業(yè)的作用，可借做作業(yè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)尋找資源、合理利用資源，同學(xué)、父母、參考書(shū)、媒體和老師，如果學(xué)生能借助各方力量提高自己，誰(shuí)會(huì)擔(dān)心他在未來(lái)的人生道路上會(huì)屢屢碰壁、遇挫就敗呢？

　　而且，新課改所提倡的合作學(xué)習(xí)，只能是一種空喊的理念，或者，只能在課堂上發(fā)生嗎？

　　開(kāi)學(xué)第一天，毛妞不到中午就回來(lái)了。我問(wèn)她，一個(gè)假期不見(jiàn)，老師同學(xué)都怎么樣？好朋友見(jiàn)面都說(shuō)了些什么？毛妞興致不高，答得很是敷衍。我以為她是困的。早上走的時(shí)候一副完全沒(méi)睡醒的樣子，我真是非常心疼。頭天晚上陪她趕寒假作業(yè)弄到快12點(diǎn)才睡。不忍心責(zé)怪孩子怎么不早點(diǎn)寫(xiě)完，實(shí)在是作業(yè)太多了。拿語(yǔ)文作業(yè)的一項(xiàng)舉例，仔細(xì)閱讀《西游記》，并將其一百回進(jìn)行逐回內(nèi)容簡(jiǎn)介總結(jié)，然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。我粗略估算了一下，這一項(xiàng)光書(shū)寫(xiě)的文字量就得有兩萬(wàn)字左右。

　　放下書(shū)包，拿出這學(xué)期的課本，她開(kāi)始一本一本地在上面寫(xiě)上學(xué)校、班級(jí)、姓名。書(shū)都不新了，放假的時(shí)候就發(fā)了的，而且有些寒假作業(yè)就是其中的內(nèi)容。寫(xiě)著寫(xiě)著，她嘆了口氣，說(shuō)，明天考試，語(yǔ)文是這學(xué)期所有古詩(shī)文的字詞句子，英語(yǔ)是前幾個(gè)單元的單詞，數(shù)學(xué)也差不多。

　　我拿起杯子打算去給她泡杯奶茶。

　　毛妞爺爺坐在沙發(fā)上看書(shū)，問(wèn)我孩子怎么情緒低落，我說(shuō)明天要考試，都是這學(xué)期才該學(xué)的內(nèi)容，毛妞心里沒(méi)底。

　　毛妞爺爺搞了一輩子的教育，當(dāng)過(guò)若干中學(xué)的校長(zhǎng)。聽(tīng)毛妞爸爸說(shuō)，當(dāng)年對(duì)他要求那是相當(dāng)嚴(yán)格。沒(méi)想到，孫女剛初一，看著她這一個(gè)學(xué)期被課業(yè)壓得笑容越來(lái)越少，平時(shí)晚上寫(xiě)作業(yè)到10點(diǎn)那是經(jīng)常的事兒，逢到要考試，有時(shí)11點(diǎn)多還沒(méi)上床，老人急了，總是說(shuō)，作業(yè)沒(méi)做完就沒(méi)做完，考試差點(diǎn)也不算啥，千萬(wàn)別累壞了身體。背著孩子，私下里，他對(duì)如今的中小學(xué)教育頗多非議。

　　知道毛妞心重，怕考不好，今晚肯定又得熬夜，毛妞爺爺抱怨了幾句，戴上眼鏡，拿起正看的那本《晚年毛澤東》，翻到一頁(yè)，說(shuō)的是1964年2月13日毛澤東在春節(jié)座談會(huì)上的講話(huà)，讀了起來(lái)：

　　“現(xiàn)在課程多，害死人，使中小學(xué)生、大學(xué)生天天處于緊張狀態(tài)。

　　“課程可以砍掉一半。學(xué)生成天看書(shū)，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)和必要的社會(huì)活動(dòng)。

　　“現(xiàn)在的考試，用對(duì)付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學(xué)生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。我主張出題公開(kāi)，由學(xué)生研究、看書(shū)去做。例如，出二十個(gè)題，學(xué)生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見(jiàn)，可以打一百分；二十題都答了，也對(duì)，但是平平淡淡，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的，給五十分、六十分?？荚嚳梢越活^接耳，無(wú)非自己不懂，問(wèn)了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好?？梢栽囋圏c(diǎn)?！?/p>

　　我一邊聽(tīng)，一邊泡奶茶。他讀完這段，又翻到毛澤東對(duì)北京一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)提出的減輕中學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題的意見(jiàn)的批示：

　　“現(xiàn)在學(xué)校課程太多，對(duì)學(xué)生壓力太大。講授又不得法?？荚嚪椒ㄒ詫W(xué)生為敵人，舉行突然襲擊。這三項(xiàng)都是不利于培養(yǎng)青年們?cè)诘?、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展的?！?/p>

　　放下書(shū)，毛妞爺爺說(shuō)，毛澤東的講話(huà)，涉及教學(xué)的各個(gè)方面，雖然把教學(xué)中的問(wèn)題估計(jì)得太嚴(yán)重了，提出的辦法也太絕對(duì)化了，但總的精神和方向是對(duì)的，就是教學(xué)要改革，學(xué)制要縮短。

　　內(nèi)心里我是認(rèn)同毛妞爺爺?shù)挠^點(diǎn)的，但與他相比，我有許多的無(wú)奈。沒(méi)心情跟老人長(zhǎng)篇大論地探討，我端著杯子往毛妞的房間走去。

　　毛妞把整理好的書(shū)本放成一摞，從書(shū)本里掏出了記事本。從小學(xué)起，孩子每學(xué)期都被要求準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄每天的作業(yè)內(nèi)容以及老師的其他要求、事項(xiàng)等等。每條記錄后面有個(gè)括號(hào)，完成以后再打鉤，小學(xué)時(shí)每天還要求家長(zhǎng)簽字。

　　翻開(kāi)記事本，毛妞半天沒(méi)有落筆。我奇怪地看著她，她垮著臉，扭頭對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)艺娌幌雽?xiě)這行字。

　　從上學(xué)期中間開(kāi)始，老師要求每個(gè)同學(xué)在記事本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“我保證我的所有作業(yè)都是我自己獨(dú)立完成的。”

　　升上中學(xué)后，毛妞的書(shū)包換成了那種帶轱轆和拉桿的，實(shí)在是太沉了。課本多，再加上各種練習(xí)冊(cè)，我怕把孩子肩膀壓壞了。班主任非常負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)抓得很緊，作業(yè)總比其他班同學(xué)的要多要難。老師很忙很累，不可能每次作業(yè)都認(rèn)真批改，就讓孩子們互批或者自批，又擔(dān)心孩子因此抄別人的或是隨便對(duì)付，就在班里進(jìn)行了有關(guān)誠(chéng)信的主題活動(dòng)，同時(shí)要求每個(gè)同學(xué)都在記事本上寫(xiě)下那行承諾。

　　我理解毛妞的意思，對(duì)待學(xué)習(xí)，她當(dāng)然是認(rèn)真的，但誰(shuí)也不能保證從不問(wèn)、從不看同學(xué)的作業(yè)，她學(xué)習(xí)的間隙上網(wǎng)聽(tīng)歌時(shí)，我就經(jīng)?？吹剿嗉?jí)同學(xué)的QQ群里很多人在問(wèn)習(xí)題怎么做。想想我自己小時(shí)候，老是考全班第一的，可也抄過(guò)別人的作業(yè)呀。而不能保證一定能做到的事情，白紙黑字地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可以想象那心理壓力有多大。

　　我問(wèn)毛妞，你也抄過(guò)同學(xué)的作業(yè)？她點(diǎn)頭。我接著問(wèn)，那是什么情況下呢？毛妞想了想說(shuō)，有時(shí)是馬上要交來(lái)不及想了，有時(shí)是不會(huì)。我再問(wèn)，那你們班有沒(méi)抄過(guò)別人作業(yè)的嗎？她馬上答，沒(méi)有。

　　見(jiàn)我沒(méi)接著說(shuō)，毛妞問(wèn)，媽媽?zhuān)囊馑际遣皇俏易詈眠€是不要抄別人的作業(yè)，自己的事情自己做，說(shuō)到就要做到？她的表情越來(lái)越糾結(jié)。

　　看了別人的作業(yè)，你抄的時(shí)候是不是你自己寫(xiě)的呢？我盡量平和地問(wèn)。那當(dāng)然是。毛妞說(shuō)。這樣的話(huà)，也可以算是你自己獨(dú)立完成的。我說(shuō)。不過(guò)，我覺(jué)得你還是盡量不要看別人的作業(yè)。有的時(shí)候作業(yè)實(shí)在太多了，怕影響睡眠，影響第二天聽(tīng)課，為節(jié)省時(shí)間，可以參考同學(xué)的答案。但是，你一定要記住，必須自己弄懂后再寫(xiě)。

　　毛妞的表情一下子放松了，端端正正地寫(xiě)完了那行字。