寫作業(yè)的目的并不是做出所有的題目交給老師，并不是為了完成而完成，而是為了幫助學生復習課堂所學，并練習實際運用。當它超出學生的承受力時，多出部分的完成效果勢必要打折扣。老師過分在這里做文章，不如把寶貴時間用在抓好課堂教學，提高其水平和質(zhì)量上。正確發(fā)揮作業(yè)的作用，可借做作業(yè)幫助學生學習尋找資源、合理利用資源，同學、父母、參考書、媒體和老師，如果學生能借助各方力量提高自己，誰會擔心他在未來的人生道路上會屢屢碰壁、遇挫就敗呢？

　　而且，新課改所提倡的合作學習，只能是一種空喊的理念，或者，只能在課堂上發(fā)生嗎？

　　開學第一天，毛妞不到中午就回來了。我問她，一個假期不見，老師同學都怎么樣？好朋友見面都說了些什么？毛妞興致不高，答得很是敷衍。我以為她是困的。早上走的時候一副完全沒睡醒的樣子，我真是非常心疼。頭天晚上陪她趕寒假作業(yè)弄到快12點才睡。不忍心責怪孩子怎么不早點寫完，實在是作業(yè)太多了。拿語文作業(yè)的一項舉例，仔細閱讀《西游記》，并將其一百回進行逐回內(nèi)容簡介總結，然后寫一篇讀書筆記。我粗略估算了一下，這一項光書寫的文字量就得有兩萬字左右。

　　放下書包，拿出這學期的課本，她開始一本一本地在上面寫上學校、班級、姓名。書都不新了，放假的時候就發(fā)了的，而且有些寒假作業(yè)就是其中的內(nèi)容。寫著寫著，她嘆了口氣，說，明天考試，語文是這學期所有古詩文的字詞句子，英語是前幾個單元的單詞，數(shù)學也差不多。

　　我拿起杯子打算去給她泡杯奶茶。

　　毛妞爺爺坐在沙發(fā)上看書，問我孩子怎么情緒低落，我說明天要考試，都是這學期才該學的內(nèi)容，毛妞心里沒底。

　　毛妞爺爺搞了一輩子的教育，當過若干中學的校長。聽毛妞爸爸說，當年對他要求那是相當嚴格。沒想到，孫女剛初一，看著她這一個學期被課業(yè)壓得笑容越來越少，平時晚上寫作業(yè)到10點那是經(jīng)常的事兒，逢到要考試，有時11點多還沒上床，老人急了，總是說，作業(yè)沒做完就沒做完，考試差點也不算啥，千萬別累壞了身體。背著孩子，私下里，他對如今的中小學教育頗多非議。

　　知道毛妞心重，怕考不好，今晚肯定又得熬夜，毛妞爺爺抱怨了幾句，戴上眼鏡，拿起正看的那本《晚年毛澤東》，翻到一頁，說的是1964年2月13日毛澤東在春節(jié)座談會上的講話，讀了起來：

　　“現(xiàn)在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處于緊張狀態(tài)。

　　“課程可以砍掉一半。學生成天看書，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動和必要的社會活動。

　　“現(xiàn)在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。我主張出題公開，由學生研究、看書去做。例如，出二十個題，學生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見，可以打一百分；二十題都答了，也對，但是平平淡淡，沒有創(chuàng)見的，給五十分、六十分?？荚嚳梢越活^接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好?？梢栽囋圏c?！?/p>

　　我一邊聽，一邊泡奶茶。他讀完這段，又翻到毛澤東對北京一個中學校長提出的減輕中學生負擔問題的意見的批示：

　　“現(xiàn)在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利于培養(yǎng)青年們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展的?！?/p>

　　放下書，毛妞爺爺說，毛澤東的講話，涉及教學的各個方面，雖然把教學中的問題估計得太嚴重了，提出的辦法也太絕對化了，但總的精神和方向是對的，就是教學要改革，學制要縮短。

　　內(nèi)心里我是認同毛妞爺爺?shù)挠^點的，但與他相比，我有許多的無奈。沒心情跟老人長篇大論地探討，我端著杯子往毛妞的房間走去。

　　毛妞把整理好的書本放成一摞，從書本里掏出了記事本。從小學起，孩子每學期都被要求準備一個記事本，記錄每天的作業(yè)內(nèi)容以及老師的其他要求、事項等等。每條記錄后面有個括號，完成以后再打鉤，小學時每天還要求家長簽字。

　　翻開記事本，毛妞半天沒有落筆。我奇怪地看著她，她垮著臉，扭頭對我說，媽媽，我真不想寫這行字。

　　從上學期中間開始，老師要求每個同學在記事本的第一頁寫上：“我保證我的所有作業(yè)都是我自己獨立完成的?！?/p>

　　升上中學后，毛妞的書包換成了那種帶轱轆和拉桿的，實在是太沉了。課本多，再加上各種練習冊，我怕把孩子肩膀壓壞了。班主任非常負責，學習抓得很緊，作業(yè)總比其他班同學的要多要難。老師很忙很累，不可能每次作業(yè)都認真批改，就讓孩子們互批或者自批，又擔心孩子因此抄別人的或是隨便對付，就在班里進行了有關誠信的主題活動，同時要求每個同學都在記事本上寫下那行承諾。

　　我理解毛妞的意思，對待學習，她當然是認真的，但誰也不能保證從不問、從不看同學的作業(yè)，她學習的間隙上網(wǎng)聽歌時，我就經(jīng)常看到她班級同學的QQ群里很多人在問習題怎么做。想想我自己小時候，老是考全班第一的，可也抄過別人的作業(yè)呀。而不能保證一定能做到的事情，白紙黑字地寫出來，對于孩子來說，可以想象那心理壓力有多大。

　　我問毛妞，你也抄過同學的作業(yè)？她點頭。我接著問，那是什么情況下呢？毛妞想了想說，有時是馬上要交來不及想了，有時是不會。我再問，那你們班有沒抄過別人作業(yè)的嗎？她馬上答，沒有。

　　見我沒接著說，毛妞問，媽媽，您的意思是不是我最好還是不要抄別人的作業(yè)，自己的事情自己做，說到就要做到？她的表情越來越糾結。

　　看了別人的作業(yè)，你抄的時候是不是你自己寫的呢？我盡量平和地問。那當然是。毛妞說。這樣的話，也可以算是你自己獨立完成的。我說。不過，我覺得你還是盡量不要看別人的作業(yè)。有的時候作業(yè)實在太多了，怕影響睡眠，影響第二天聽課，為節(jié)省時間，可以參考同學的答案。但是，你一定要記住，必須自己弄懂后再寫。

　　毛妞的表情一下子放松了，端端正正地寫完了那行字。