別對孩子的創(chuàng)作指指點點

　　孩子有一百種語言、一百雙小手、一百個念頭，還有一百種思考、一百種發(fā)現(xiàn)、一百種夢想……那么，大人又該怎樣去呵護、培育并發(fā)展這一百種智慧呢？日前在建青實驗學(xué)校舉行的長寧區(qū)“研究學(xué)生——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式”幼教論壇上，幼兒教師們分享的案例頗多啟迪。

　　觀察獨特的思維

　　【場景】 一次活動中，中班孩子討論蠶寶寶的生長變化過程，并用圖片排序表示先后變化的順序。有的孩子認為先有蛾再有蠶卵，有的孩子認為先有蠶卵最后變成蛾子。當(dāng)兩種觀點爭論不休時，一個孩子站起來說：“把圖片連成一個圈就行了啊。”她的一句話終止了爭論。

　　【啟示】 止住爭論的孩子，她的話其實道出了一個規(guī)律——大自然是個循環(huán)往復(fù)的過程。我從心里敬佩這位孩子的能力。平時，我喜歡靜下心來觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個人的獨特之處，孩子的思維方式真的是不同的。例如，他們在玩拼圖時，有的先圍邊，有的先搭主要人物，有的是隨便拿哪塊拼哪塊，但最終他們都能夠拼成功。 ——長寧實驗幼兒園 周劍

　　鼓勵表現(xiàn)出興趣

　　【場景】 在寫生“美麗的幼兒園”活動中，兩個孩子的表現(xiàn)迥異。小韓同學(xué)早早地挑選好寫生位置開始作畫，并表示自己很喜歡畫畫，也特別喜歡這里的景色。而欣欣同學(xué)則只是待在原地，在作品上畫滿了自己喜歡的小雞。

　　【啟示】 孩子們的繪畫能力差異很大，他們需要時間來理解什么叫寫生，并掌握寫生的方法。幼兒的繪畫作品其實也是很豐富、細致的，他們的觀察也會很有層次。此時，老師要說的，就是鼓勵孩子嘗試著表現(xiàn)出自己的興趣，讓他們在活動中認識自己、了解自己，學(xué)會在紛繁復(fù)雜的事物中選擇最適合自己的東西。 ——天山幼兒園 陳紀雯

　　讓孩子自主游戲

　　【場景】 在建構(gòu)游戲中，最初師生共同搭建了圍墻式樣的籠子，但孩子們說，弱小的動物會被兇猛的動物吃掉。于是，孩子們又搭建了各式籠子，可疑惑還是不少，籠子太矮不安全，搭高了又會一推就倒。最后，大家經(jīng)過研究搭建出了縫合在一起的籠子，這就結(jié)實多了。

　　【啟示】 游戲是幼兒最佳的學(xué)習(xí)方式，主動探索和積極學(xué)習(xí)是促進幼兒發(fā)展的金鑰匙，而這把金鑰匙又是游戲鑄造出來的。教師在游戲中要有所為和有所不為，要確保幼兒游戲的自主性，不必操之過急告訴孩子應(yīng)該怎么做游戲，也不必對孩子的游戲“水平”吹毛求疵，更不要將自己的意志強加于孩子頭上。大人要俯下身來，帶著一顆童心去給孩子更多的贊賞。