你告訴過(guò)我：分?jǐn)?shù)不重要，重要的是過(guò)程；

　　你告訴過(guò)我：做人比做學(xué)問(wèn)更重要……

　　我總是想起：你贊賞我獨(dú)特創(chuàng)意的那一刻，你為我講的那個(gè)感恩故事，你為我們上的那堂青春生理課……

　　我知道，你想要我們每一個(gè)人都考出好成績(jī)。但，你是否知道，我們想要什么？

　　長(zhǎng)大了啥東西不該丟

　　孩子：你是……好像在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　老師：呵呵，我是你的老師呀！

　　孩子：老師？我怎么不記得了？

　　老師：可能沒(méi)有教過(guò)你，但是我們一定在哪里見(jiàn)過(guò)，也許是在校園里，也許是在教學(xué)樓里，也許是在操場(chǎng)上……

　　孩子：可能是吧，你怎么認(rèn)識(shí)我的？

　　老師：我當(dāng)然認(rèn)識(shí)你，你就是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，就要升入初中了……

　　孩子：是的，過(guò)了12歲，我就不再是一個(gè)孩子了，我可能要改掉很多毛病。

　　老師：呵呵，你有什么毛病呢？

　　孩子：幼稚、天真、愛(ài)幻想……這些不都是毛病嗎？聽(tīng)說(shuō)，上了初中后，就得用邏輯思維來(lái)思考問(wèn)題了，還要面對(duì)很多鉤心斗角呢？

　　老師：??？我的老天，你這是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的呀？

　　孩子：我們班的同學(xué)都這么說(shuō)……

　　老師：隨著年齡的增長(zhǎng)，你當(dāng)然會(huì)有一定的邏輯思維，但這肯定不是學(xué)來(lái)的，而是自然而然的。別說(shuō)過(guò)了12歲，就是一個(gè)成年人，甚至一個(gè)老年人，也應(yīng)該保持一點(diǎn)幼稚和天真呀！

　　孩子：真的嗎？那我們長(zhǎng)大了，還能繼續(xù)幻想下去嗎？

　　老師：當(dāng)然能了。你們就是一群非常有想象力有個(gè)性的孩子，追求與眾不同，希望按照自己的意愿生活，這一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有，在未來(lái)的日子里，還要繼續(xù)保持自己的想象力和個(gè)性，并且相信自己可以做得更好。

　　我知道“情商”是什么

　　孩子：有一年母親節(jié)感恩班會(huì)，老師放flash給我們看關(guān)于母愛(ài)的故事；還有那年5·12地震演講……全班同學(xué)都是哭著走出教室的。

　　老師：上完這樣的課，你懂得了什么？

　　孩子：感恩和愛(ài)。

　　老師：比上正式的課有意思嗎？

　　孩子：當(dāng)然有意思，希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，希望不要下課。

　　老師：但是，你們還是要學(xué)知識(shí)的，正常的課也要認(rèn)真聽(tīng)。

　　孩子：但是課程是需要調(diào)節(jié)的，就像我們上了六年級(jí)以后，別的班級(jí)老師恨不能把所有的時(shí)間都用來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，可是我們的語(yǔ)文老師就經(jīng)常用她的課，給我們上剪紙課、小話劇、手工課、辯論會(huì)……我們覺(jué)得真是太幸福了，后來(lái)再上語(yǔ)文老師的課時(shí)，就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)個(gè)都倍兒精神。

　　老師：小孩子真是很好哄的……

　　孩子：老師也是很好哄的……有一次我犯了錯(cuò)誤，老師讓我寫500字的檢查，我趕緊跟老師求饒，“親愛(ài)的老師，求求你了，不要寫這么多好不好，我還要抓緊時(shí)間寫作業(yè)呢，不然睡得太晚了，明天上課就打不起精神了，求求你了好老師親老師……”在我的一再求饒下，500字的檢查最后減到100字了，哈哈。

　　老師：你……這不是耍賴嘛！

　　孩子：當(dāng)然不是了，我是用了真感情的啊，事后我還給老師發(fā)了短信道了歉，說(shuō)我今天的行為確實(shí)過(guò)分，請(qǐng)老師不要生氣，我以后一定改。我是真心的??！

　　老師：希望你能明白，老師是為你好。

　　孩子：但是光說(shuō)大話空話是很難讓人心服口服的，你們得學(xué)會(huì)情商教育！