學生在正在觀看“公民教育”展板。

　　學校管理大小事，不再單單是 校長、老師說了算，學生也要直接參與其中。8日，記者采訪得知，一股學生“參政議政”熱潮正在北宮大街小學掀起，通過競選，3到5名同學將成校長助理，管理學校監(jiān)督老師。讓學生競選“校長助理”是該校推進公民教育，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感的一種方式。

　　8日上午課余時間，6年級3班的孫心茹正在和同學商量如何在選舉中勝出，“競選的人很多，我必須要到每個班上去拉選票。”“拉選票時，要讓同學知道你競選上之后，能做什么，幫助同學什么。”班上的同學胡一凡提醒她。

　　北宮大街小學校長王保軍介紹，經過層層選拔最終聘任的“校長助理”來自不同年級和班級，他們最貼近學生真實的生活世界，最了解學生的真實需求，也能夠從學生的視角來反映校領導在日常管理中不易發(fā)現(xiàn)的一些問題，為學校改進工作提供重要參考。學生校長助理采取自由報名、競選上崗的原則和“班級———年級———學校層層選拔”的方式選聘，每個學生都有參與機會。學生校長助理任期為一個學年，期滿不再續(xù)聘，“這樣做是為了讓更多的學生有機會參與到學校管理中來。”

　　據(jù)悉，學生競選擔任校長助理后，將分管放學后老師是否帶隊，監(jiān)督老師辦公區(qū)的衛(wèi)生和老師在校園內的儀表、是否說普通話等大小事。“校長助理”可以直接與學校領導面對面交流，收集學生反饋意見，提交議案。王保軍說，學生們用他們的眼光來看學校的發(fā)展情況，看學校存在的情況，為孩子們辦事。每周，校長助理要召開碰頭會，將一周來各自分管的工作匯總，然后委托其中一位在下周一的全體教職員工例會上點評。

　　讓學生當校長助理不是作秀，而是給孩子提供一個廣大的舞臺。王保軍介紹，學校向來注重學生們的公民教育，從一年級入學開始就給孩子們灌輸“公民的權利與義務”，讓孩子們主動參與到學校的管理中，更了解他們手中的權利。而且學生是學校的重要組成部分，在參與學校的管理上不能缺位。

　　延伸：公民教育讓孩子成了“維權專家”

　　小區(qū)的道路綠化怎么樣?學校門前的交通為何那么擁堵?公共禁煙怎么禁不住?2009年北宮大街小學試點“公民教育”后，學校就讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，調查問題，并提出整改方案。

　　為了弄清這些問題，學生們個個都成了“公共問題專家”，他們翻閱報紙，上網(wǎng)查資料，在社區(qū)入戶調查，發(fā)現(xiàn)了一個又一個“問題”，接著又搜集現(xiàn)有政策，制定方案。在2009年，孩子們就因為小區(qū)綠化問題，到濰坊市市政局園林管理處反映。

　　6年級2班的班主任徐娟說，學校所在的小區(qū)是華豐小區(qū)，小區(qū)綠化面積不多。班上的學生經過測量發(fā)現(xiàn)小區(qū)綠化面積只有6%。學生設計了調查問卷，有的到居民家中入戶調查，有的利用網(wǎng)絡對現(xiàn)有政策法規(guī)進行搜集，有的則到市政局園林綠化處咨詢。最終同學們制訂出解決方案:小區(qū)應增加20%的綠化面積，適宜栽種女貞、龍柏、桂花等植物，總造價為42.1萬元。改造時，小區(qū)居民可以認養(yǎng)一棵樹或是一片綠地，增補綠化帶，利用社會志愿者進行綠化養(yǎng)護等措施。

　　徐娟說，最終事情的發(fā)展超出她的意料，學生們將調查資料和解決方案提交給小區(qū)所在的物業(yè)公司，物業(yè)答應對華豐小區(qū)進行綠化改造。“這就是孩子們踐行自己公民權利的體現(xiàn)。這個過程中，他們提高的不僅是自己的交際能力，還有信息處理能力和發(fā)現(xiàn)問題意識。”

　　奎文計劃全區(qū)推廣公民教育

　　在推廣過程中，部分家長不理解了:小學生才多大，他們有能力解決社會問題嗎?這樣玩來玩去，荒廢了學業(yè)怎么辦?

　　“從小學開始灌輸‘公民’意識，就是讓孩子們樹立主人翁意識。”王保軍說，不同年級的學生，公民教育課程也不同，每周上兩節(jié)課。

　　6年級學生胥肇煜說，自己通過學校的公民素質教育變得懂事了，會團結同學了。劉浩楠說，現(xiàn)在自己懂得了要多幫助別人，要團結，遵守規(guī)章制度，即使年紀不大，但是在社區(qū)里，也有自己的一份權利在。

　　8日，記者從奎文區(qū)教育局獲悉，奎文區(qū)計劃全區(qū)推廣公民教育。目前新增了濰坊十中、濰坊日向友好學校等作為試點學校。奎文區(qū)教育局相關負責人介紹，公民教育能有效地解決學生在學習生活中不會用，不會做，只會的這樣一個困擾教育的問題，從小培養(yǎng)了孩子的主人翁意識。